《牲畜林》导学案(师).doc

《牲畜林》导学案（教师版） 学习目标： 知识与技能： 1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。 ?????? 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 ?????? 3、认识与理解本小说层层推进的结构。 过程与方法： 1.过程： 课前准备：自学完成对小说节构的把握，了解延迟法的特点。 小组合作探讨问题。 师生归纳总结文章的主题。 2．方法：小组讨论法、教师点拨法 情感、态度与价值观： 了解作者谴责战争珍视生命的思想情感。 学习重点 1、小说故事情节的概括及轻松幽默的艺术笔法。 ?????? 2、“延迟”法的使用对表现主题的作用。 学习难点 认识情节与结构在概念和功能上的差异,了解结构的构成方式。知识链接 1、作者与作品简介 　? 卡尔维诺：（1923—1985）意大利人，当代作家。在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。在他绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。 卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景、耽于哲思和无穷探索的作家。曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，也有人说他是“一位一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。 处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)；代表作：小说《寒冬夜行人》《看不见的城市》《命运交织的城堡》《我们的先人》《宇宙谐趣》。20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。编著童话集《意大利童话》。 2、延迟法 为了保持小说的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全幻灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。这种小说创作的方法类似于“猴子掰包谷（玉米）”。 ?学习过程 新课导入 我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、《桥边的老人》，这些作品，让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦……） 那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？初步感知课文、积累词语（给加点字注音） 圈养juàn ??苔藓tái xiǎn? ?哞mōu ??咩miē ??蹩脚bié 扳机bān ?岔路chà ?挣脱zhèng ?挣扎zhēng ?腼腆miǎn tiǎn 小鸡仔zǎi? ?栖息qī? ?趴pā ??鹪鹩jiāoliáo ? 挨门挨户āi ?膘肥体壮biāo ?大腹便便pián? 蹑手蹑脚niè 在牲畜林里到底发生怎样的故事？复述故事情节 农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中, 德国兵像猴子掰苞谷一样, 不断地放下这个牲畜, 去抓另外一个 , 而朱阿举着猎枪不敢开枪, 生怕误伤了牲畜。小说的结局是皆大欢喜的, 连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？它从属于小说的那个母题？ 轻松、幽默、搞笑……（第72页第1段）“在那扫荡的日子里”“逃难的时候”（第73页）“德国鬼子”（第76页）“最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。属于“战争与和平”母题。 如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。这是我们本节课要解决的重点与难点。 （主题展示）用文学的轻松对抗生活的沉重 ——[意大利]卡尔维诺《牲畜林》赏析 捷克作家米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话：“轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可”。生活中的战争是残酷的，但作家卡尔维诺却巧妙地运用文学的轻松化解了这种浓郁的沉重，接下来我们尝试从“轻松与形象”、“轻松与语言”、“轻松与结构”三个角度理解《牲畜林》减少战争沉重的方法。 二、文本研读轻松与形象 小说中有两个关键人物，朱阿和德国兵【明确】 朱阿 【明确】（集中描写，第72页）“朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。” 【赏析】这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。 （分散描写）（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段） 【结论】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。 2、德国兵 师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学