《看菊花》基于标准教学设计 李贵娟.doc

《看菊花》教案 郑东新区昆丽河小学 李贵娟　　 教材分析： 《看菊花》是苏教版小学语文一年级上册的第八课。是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。教学这篇课文，重在带领学生进入课文的情境，让学生自己去看看菊花的五颜六色，感受菊花的勃勃生机，读读描写菊花的美丽语句，感受菊花的美丽多姿。 学情分析： 菊花是生活中较常见的事物，学生理解起来应该并不困难，加上与季节相符，课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话，一年级学生理解起来稍困难一些，应帮助学生努力突破这一难点，体会第四自然段所表达的感情。 新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是本课的设计力图体现的。《新课标》还指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。本课的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。 学习目标： 1．通过教师范读、借助拼音读、个别练读、教师指导读等朗读训练，95%学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，通过书空字的笔顺、观察字的位置和关键笔画、教师范写、学生描红、临写学会本课许、听、放三个生字，90%学生可以正确、干净、美观地书写生字。知道左右结构字“左窄右宽”的书写规律。认识新笔画“横折提”，认识新偏旁“言字旁”和“反文旁”。 3．通过对课文的反复品读，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 课标摘引： 总体目标与内容中与本课相关内容摘引： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。6．学会汉语拼音。能说普通话。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。?养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?借助读物中的图画阅读。?结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。?实施建议语文教学应在师生平等对话的过程中进行。?语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。?写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。?阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写许、听、放三个生字。3、指导朗读、背诵第二自然段。教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、对菊花可贵品质的理解把握。 评价任务： 1、读准生字词，可以正确、规范书写许、听、放三个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习菊花不畏严寒的品质，不怕困难，写好生字。 评价标准： 1、会读许、听、放三个生字的书写笔顺歌，了解三个字书写时左右分布规律，正确、规范书写三个汉字。 2、课文朗读不丢字、不添字，读准字音，做到连贯流利。部分学生能够背诵第二段。 3、感受到菊花不畏严寒的品质，学习菊花精神，努力攻克本课生字难关。 教学准备： 　Ppt课件　教学过程： 一、复习导入，检测所学。 1、今天老师带着大家继续去公园看菊花。请小朋友伸出小手和老师一起来板书课题。（板书课题，提示“看”字，有手有目，用手遮光远望叫“看”。齐读课题） 2、现在你一定能说清楚课文说了一件什么事？ （1）生自由回答； （2）出示第一段。个别读。 （3）指导诵读。星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？能不能带着这种愉快的心情