《社会学概论》串讲(自考2012版).ppt

社会学概论课程代码 00034;案例 北京电视台“封杀”郭德纲;社会学概论题型和分值;考点分析;目录及分值;第一章　社会学的创立与发展;二、社会学创立时期的主要代表;三、社会学形成时期的主要代表;第二节 社会学主要理论流派;第二章　社会学的研究对象和方法;第三节　社会学的研究方式与方法;1.统计调查：;2.问卷调查：;3.实地研究：;4.实验法：;5.文献法 ：;;第四节　社会学研究的一般程序与分析类型;第三章　社会与文化;社会赖以存在和发展的基本要素： 人口、自然资源、环境和文化。;第四章 社会化与社会角色;二 社会化的类型（识记）;第三节 社会角色;（三）社会角色的扮演（三个阶段） 1.角色期待 2.角色领悟 3.角色实践 （四）社会角色失调（有几种情况） 1.角色紧张 2.角色冲突 3.角色中断 4.角色失败;第四节 人的全面发展;第五章 社会互动;（一）暗示 （二）模仿 （三）交换 （四）竞争 （五）合作 （六）冲突 （七）调试 ;第六章 家庭与婚姻;1.家庭 概念：（识记）：是个有婚姻血缘或收养关系的人们组成的长期共同生活的群体，是人类生活中最基本最重要的一种群体形式。 基本关系：婚姻关系、血缘关系、收养关系 基础：婚姻。 特征：（领会）①至少有两个不同性别的成年人居住在一起 ②他们之间存在着某种劳动分工 ③他们进行许多经济交换和社会交换 ④他们共享许多事物 ⑤成年人与其子女之间有着亲子关系 ⑥孩子之间存在着兄弟姐妹关系 ;第二节 家庭的功能和类型;;;第三节 变迁中的家庭和婚姻;第三节 变迁中的家庭和婚姻;第七章　群体与组织;第八章 教育、劳动和消费;第一节 教育;3.潜功能（易考点，易出简答、论述）（领会） 　　（1）建立未来人际关系 　　（2）减小就业压力 　　（3）社会控制的功能 三.教育的社会学分析视角（综合应用） 　　1.功能论视角 　　2.冲突论视角 　　3.互动论视角;四.教育和社会不平等 1.教育的不平等现象（简单应用） 2.教育不平等的社会学分析 　　（1）对制度教育的批判——伊里奇观点（领会） 　　（2）教育与文化资本——布迪厄观点（领会） 　　（3）劳工阶层子弟的“亚文化”——威利斯（简单应用） ;第二节 劳动;第三节 消费;第九章 社区和社区发展;二.社区研究的发展 1.类型学研究：（领会）代表人物：德国的滕尼斯 2.人文区位学理论 （简单应用） 　　（1）同心圆理论（领会） 　　（2）扇形理论（领会） 　　（3）多核心理论（领会） 　　（4）人文区位学之后的理论成果 3.社区全貌研究 　　代表人物：美国的林德夫妇 　　代表性著作： （识记） 《中镇》 4.中国的社区研究 ;第十章 城镇化;第一节 城镇化概述;第二节 中国城镇化进程;第十一章 社会分层与社会流动;第一节 社会不平等;第一节 社会不平等;第一节 社会不平等;三、社会分工和社会不平等 1.私有制与人类不平等的产生（领会） 　1775年，法国启蒙思想家卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一书中，鲜明的论证了人类不平等的产生是随着私有制而来的，是建立在私有制确立的唯一基础之上的。但卢梭没有深入探讨 ，这个任务先是由亚当·斯密，后是由马克思主义的创始人完成的。 2.社会分工与社会不平等 　马克思和恩格斯的社会分工理论（综合应用） 　其实质是以生产资料占有关系为核心的生产关系的不平等;一、社会分层 概念：（识记）社会分层的实质，是社会资源在社会中的不均等分配，包含社会分层结构和社会流动两方面的基本内容。 二、相关理论 （一）经典社会分层理论 1.马克思主义的阶级理论：揭示了阶级产生的真正根源和阶级本质，建立了科学的阶级、阶层分析方法 。 表现：（1）阶级的存在，仅仅与生产发展的一定历史阶段相联系。（2）阶级斗争，必然导致无产阶级专政。（3）专政目的是消灭一切阶级和达到无产阶级社会 贡献：将阶级存在同所有制关系联系起来。 ;(2)韦伯的社会分层理论（领会、综合应用） 　主张用经济（财富）、政治（权力）和社会（声望）三项标准划分阶层。 (3)帕累托社会分层理论 　代表作：《普通社会学总论》 　①精英阶级理论（领会） 　②精英循环理论（领会）;一、社会流动p220 概念：（识记）指社会成员从一种社会地位或职业向另一种社会地位或职业的移动。 类型：（识记） 　1.垂直流动与水平流动 　2.代内流动与代际流动 　3.结构式流动与自由流动 　4.竞争式流动与赞助式流动;第十二章 偏差行为与社会控制;第一节 什么是偏差行为;类型（易考点，易出选择题）（识记） (1)按照表现方式分为 　①偏差习惯：个人行为嗜好因不被社会