《西风胡杨》第二课时.ppt

* * * 小学语文S版五年级上册 9 西风胡杨 白沙中心小学 房海燕 作者笔下的胡杨是一种怎样的树？ 1、胡杨，秋天最美的树。 2、胡杨，是最坚韧的树。 3、胡杨，是最无私的树。 4、胡杨，是最悲壮的树。 归纳： 胡杨是最美、最坚韧、最无私、最 悲壮的树。 胡杨的哪个特点给你的印象最深？边读边思考并勾画能反映胡杨特点的重点词句。 1、“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。” 胡杨生存环境的恶劣，体会到胡杨与众不同的坚韧、顽强。 2、“ 胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解他们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。” 作者用拟人、比较的手法写出了胡杨的无私。排比的手法更具说服力。 3、“胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。” 胡杨”生前战斗“是在为什么而战？”死后’又在干什么？ 思 考： 这几个自然段在结构上有什么相同的地方？介绍胡杨特点运用了哪些方法？ 作者采用了先总后分的的写作手法来写胡杨的三个特点； 胡杨坚韧的特点用了许多数字，作者采用了数字描写法，胡杨无私的特点运用对比、拟人等手法。 阅读5、6自然段： 1、说说你从这部分内容中能知道胡杨的什么? 胡杨的过去、现在 2、胡杨为什么流泪？ 它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。 3、根据课文内容说说作者担心什么？ “我”担心“河水骤减”使胡杨失去了生存的条件； “我”担心那些“上游的人们”忘记了胡杨曾经为那里的祖祖辈辈做出的贡献； “我”担心曾经受到过胡杨呵护的人们的子孙，会失去胡杨的呵护，生活在荒漠残城之中。 4、如果你是“上游的人们”你会怎么做呢？ 我们应该爱护大自然，保护环境。 阅读7、8自然段： 我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 1、祈求什么意思？ （请求；恳切地希望得到。） 2、作者恳切希望的是什么？表达了怎样的感情？ 希望天公为胡杨带来雨水； 希望它们仍然顽强的坚持下去，给人们改变环境、改善胡杨生存现状的时间； 希望人们来到荒漠，增强忧患意识，关注大自然的命运。 表达了作者对胡杨深深的爱。 * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * *