《诗经》两首课件王.ppt

教学目标 1、了解《诗经》的基本知识。 2、了解《诗经》的写法—-赋、比、兴。 3、认识《诗经》对我国文学的深远影响。 关于赋、比、兴的含义，宋人李仲蒙的则从其与“情”的关系的角度，说得也比较精确：“叙物以言情，谓之赋，情尽物者也；索物以托情，谓之比，情附物者也；触物以起情，谓之兴，物动情者也。”（宋胡寅《斐然集·与李淑易书》） 总之，大量而成功地运用赋、比、兴手法，是《诗经》的重要艺术特色之一。其中尤以比兴，能起到“言有尽而意无穷”（李东阳《麓堂诗话》）的效果，对后世文学的影响更大。它们与风雅一起，形成我国古代文学风雅比兴的优良传统。 现代歌曲（民歌）比兴 《诗经》的意义不仅在于它是中国古典诗歌的源头，它叙事抒情的一些手法对后代的诗歌有着深远的影响。诗节末的重章叠唱，我们不是可以在几乎每一首现代歌曲中听到吗？“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，显然是同样的以比来起兴的手法。“起兴”“比兴”在《诗经》的篇章中经常采用，现代歌词（多为民歌和艺术歌曲）沿袭了这一技法。从开头的不同写法，大略可以分这样几种情况： （一）由眼前所见的景或物唱起，引出想要抒发的感情、歌咏的事物。这里的景物描写往往起着营造氛围，烘托主人公心情等作用。 ?⑴月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山；歌像月亮天上走，哥啊哥啊！山下小河淌水清幽幽。（《小河淌水》云南民歌） （2）半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。（《半个月亮爬上来》青海民歌） （3） 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。《红星照我去战斗》电影《闪闪的红星》插曲） ? 1、天青色等烟雨 而我在等你 ，炊烟袅袅升起 隔江千万里 。（《青花瓷》） 2、风车在四季轮回的歌声里，它天天的流转，风花雪月的诗句里，我在年年的成长，流水它带走光阴的故事，改变了一个人，就在那多愁善感而初次等待的青春… （《光阴的故事》） 3、我种下一颗种子，终于长出了果实，今天是个伟大日子，摘下星星送给你，拽下月亮送给你让太阳每天为你升起 （《小苹果》） 意境美 (1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。 (2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。 ?(3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。 音乐美： （1）每章用韵，具有音韵美。第一章压ang韵， 第二章压i韵，第三章压i韵。 （2）重章叠句，一意化为三叠。三章句式结构， 诗意既相似，又有发展，表达感情更 深刻，一唱三叹，极具感染力。 名句赏析： 1、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 河中芦苇真茂盛，清晨白露结成霜。我所追求的心上人儿啊，她在河水那一边。 前两句是诗的起兴，既交代了时令、环境，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，又渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒发了主人公凄婉惆怅之情。后两句交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求意中人的坚定信念。 2、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。 运用动作描写突出了追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，也表现了诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。 请展开丰富的联想和想像，描绘“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”的画面。 在那萧疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸人的寒气。那生长在河边的一片片茂密的芦苇，颜色苍青，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。那晶莹透亮的露水珠已凝结成白花花的浓霜。这时诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思……他神情焦灼、心绪不宁，原来他是在思慕追寻着一个心上人。而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一边。 展开联想，再现诗歌意境. 试用自己的语言描述在你头脑中展现的画面。 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河水阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。 《关雎》和《蒹葭》都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。 《关雎》一诗着重于叙事，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏