《钱》教案 李越-.doc

北京市应用高级技工学校 2016～2017学年 第一学期 教 案 课程名称： 语文 授课班级： 16电商 16机电 规定学时： 2 应有教案： 1 实有教案： 1 教师姓名： 李越 课 程 语文 授课教师 李越 课题章节 10.钱 审 批 授课班级 16电商 16机电 授课日期 2016.10.16 课时 2 教 学 目 标 走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力 ?走出文本：批判性地接受作者的观点的能力? 重 点 让学生走进作品，认识钱与经济的关系，探究经济学发展的脉络，探究有效避免“钱灾”的方法。 引导学生树立正确的金钱观、价值观。 难 点 探究经济学发展的脉络? 教 法 讲授法，合作探究法 作 业 完成习题册 词语三遍 教 具 多媒体课件 作业拟用时 30分钟 教学过程设计 课 后 小 结 走出文本?目标设定：批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统?能力训练：探究问题的能力?问题一：钱与个人? 文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。”? 作者：1．带来了怎样的变异？?2．如何解决这个问题？?问题：? 如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗？也请举例说明。??问题二：钱与社会发展? 文本：“经济发展怎样才有后劲？”?作者：作者的解决方案是什么？? 问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，你是否感受到了呢？举例说明 《钱》的行文相当巧妙。? 作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。? 教学 环节 教学内容 教学设计 及意图 时间 分配 导 入 一、导入： 1.通过多媒体播放《钱、钱、钱》《等咱有了钱》等歌曲引入。通过歌曲感受到几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，导入经济学家王则柯的笔触，再次来了解“钱”几千年来的历史里程。请学生谈谈对“钱”的看法。君子爱财，应取之有道，再就是不能贪，要适可而止。 2. 说说关于金钱的名言： 1、君子爱财取之有道（论语·子张） 2、君子喻于义，小人喻于利。（《论语·里仁》） 3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明 4、人生贵相知，何必金与钱（李白《赠友人》诗之二） 5、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢 6、如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气，失去一切。(德)哥德 二、走进作者 王则柯，主要致力于经济学教育现代化的工作，偶尔对经济发展和社会进步发表观察和提供意见。1981年以来，作为访问学者先后访问美国普林斯顿大学和美国伯克利加州大学，作为富布赖特学者访问美国密歇根大学；1991年3月曾应邀到荷兰梯伯格大学担任经济学研究中心首次博士学位论文答辩委员会委员；与美国数学家斯蒂芬·斯梅尔和经济学家约瑟夫斯蒂格利茨有过互访的交往。在中国经济学界，王则柯教是少数能用酣畅的语言或精彩的故事，将经济学的高深和精妙通俗化，并传达给大众的大家之一，他有着“不写作就不会思考”的习惯，几十年来笔耕不缀，为读者奉献了许多上佳作品，为经济学思想的演进和发展所做出了卓越贡献；体现了热爱生活、坚持真理、独树一帜的崇高风范和人格。 三、初读课文，熟悉字词 应运而生 双赢 毋wú庸置疑 谈虎色变 独领风骚 豆腐渣工程 商贾gǔ云集 积弱 励精图治 脉mài络 兑duì付 贬值 本位 四．梳理文段 用原文的句子回答以下问题： （1）“钱”是什么？ (“是一种信用符号”) （2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化？ “最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。” 板书：兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币 （3）为什么会发生这样的变化？ (方便) （4）“方便”了什么？ (贸易) （5）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？——经济学脉络 以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币易物 自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村） 五．小结： 有人说，金钱是万能的，也有人说金钱不是万能的，结合本文的学习，谈谈你的看法。 钱有哪些益处，若使用不当又会带来哪些祸害？请同学谈谈认识。 有了金钱就能在这个世界上做很多事,唯