【人民版高考总复习】考点25 西方人文精神的起源.ppt

考点25 西方人文精神的起源 专题总结 知识结构 专题总结 知识定位 时空定位 一、智者学派（公元前5世纪中叶） （1）背景： ①经济：古希腊工商业经济的繁荣； ②政治：古代希腊民主政治发展到顶峰； ③社会：人在社会中地位日益突出，哲学家把研究重点转移到人本身； （2）代表人物：普罗塔哥拉 （3）主张：“人是万物的尺度”，人的感觉是判定一切的准绳。 （4）影响： 积极：①把人置于世界和社会的中心，突出人的尊严和价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 ②是西方人类自我意识的第一次觉醒，开人文精神之滥觞，西方第一次思想解放运动。。 消极：①过分强调个人主观的感受，认为没有是非之别，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 ②追求功利，忽视道德。 训练1、普罗泰格拉认为：“人是万物的尺度”。强调人的感知是判断万物的标准，与其有相似哲学观点的我国古代哲学家是 A 荀子 B 朱熹 C王阳明 D 王夫之 C 训练2、（2009年江苏模拟）一个时代的政治文明与同时代的思想文化密切相关，下列相关的叙述，不正确的是 A、智者学派的产生反映了雅典民主政治的繁荣 B、儒家思想的独尊导致了封建大一统局面出现 C、罗马法的发展完善与罗马疆域的扩展相关联 D、明末反封建民主思想折射出封建制度的衰落 B 二、苏格拉底的智慧 （1）背景： ①智者学派重视人的价值，但忽视道德； ②苏格拉底希望重建道德价值观，挽救衰败中的民主制度； （2）主张： 强调人的理性，否定绝对权威;追求思想自由。 “认识你自己” （研究“人”） 凡被人的理智宣判为错误的东西就不该去想，不该去做，哪怕受到任何强迫，也要抵制，“未受考察的生活是不值得过的。” “美德即知识”即( 知德合一；善是人内在灵魂，教育可使人认识美德。 ) （3）影响： ①开创希腊哲学新方向，使哲学真正成为一门研究人的学问； ②崇尚知识和自由探索的理性精神影响深远； 三、人生而平等； 1、时间； 2、代表人物； 3、内容； 4、历史作用； 公元前4世纪末至公元前3世纪初。 芝诺、西塞罗及一些身份特殊的罗马人。 逻各斯是贯穿万物永恒的理性，世界产生于逻各斯，世界必然带有理性，理性是人与生俱来的。“顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。 1）第一次系统论述天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 重点突破一：智者学派与苏格拉底思想的比较 材料一： 断言“人是万物的尺度”??，“知识就是感觉”。他强调个人的作用和价值，认为道德也是因人而异的。 材料二： 苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”“知道的越多，才知道得越少”。 （1）依据材料一、二，结合所学知识，比较智者学派与苏格拉底思想的异同。 同：①都强调知识和技能的重要性； ②都肯定了人的价值，否认绝对权威。 异：①智者学派完全从个人利益出发，忽视道德追求功利；苏格拉底则强调道德规范，追求正义和真理。 ②智者学派主张民主政治；苏格拉底则主张有知识与道德的少数人治国，反对过激的民主政治。 （2009年深圳调研）与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在 A．人是认识客观事物的主体 B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉 就没有认知 C．知识即美德，道德和知识合二为一 D．人都可以根据自己的标准判断是非 训练1、下图两人分别是东西方思想领域涌现出的最杰出的代表人物。下列有关他们思想共同点的叙述，错误的是 A.思想研究重点都是人类社会 B.都重视道德的作用 C.都开创了哲学的新方向 D.都强调知识的作用，并致力于传授知识 重点突破二：苏格拉底与孔子思想的比较 材料二： 苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”“知道的越多，才知道得越少”。 材料三：孔子说，“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧。” “智、仁、勇三者，天下之达德也。” （2）依据材料二、三，结合所学知识，比较苏格拉底与孔子思想的异同。 同：①都关注人、人与社会，因此都带有早期人文主义色彩； ②都强调道德作用，重视教育的作用，注重道德的教化与培养。 异：①孔子关注社会问题，具有实用性；苏格拉底关注人的作用与价值，具有哲理性 ； ②孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展；而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于人的个性发展。 训练1、阅读下列材料，回答问题： 材料一　“仁者，爱人” 。 “其恕乎！己所不欲,勿施与人”。 “夫仁者, 己欲立而立人