【教学设计】瑶族舞曲_音乐.doc

《瑶族舞曲》教学设计 教学目标 1. 能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。 2.能够熟悉作品A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。 3.能够用课堂器乐演奏作品A段主题。 教学重、难点 教学重点：能够熟悉作品A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。 教学难点：感受音乐作品第一部分两个主题的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。 教材分析 这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快、节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。第二部分节拍发生变化，转为三拍子，旋律十分优美，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。第三部分是再现部，再现了第一二主题，表现了人们又纷纷加入到舞群的行列，欢跳、旋转、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。 教学过程： 一、导入 1、观看瑶族舞蹈，感受音乐风格。师：同学们好。在之前的音乐课上大家一定聆听过很多不同民族的音乐，也学唱过很多不同民族的歌曲，那接下来老师请你们欣赏一段舞蹈，你们猜猜是哪个民族的？那么今天的音乐课上我们将要一起走进瑶族山寨去感受不一样的音乐风情。首先请你听一听是什么声音从山寨传来了（播放前奏）你觉得是什么声音？你说。生：我觉得乐器是鼓。师：你觉得是鼓声，看来你的耳朵非常的敏锐。没错，确实是鼓声，但是这个鼓可非常的不一般（出示鼓图片） 2、观察长鼓的图片，总结特点。师：请看，它有什么特点呢？生：中间很细，跟别的鼓不一样。师：跟平时见的鼓不一样，你观察很仔细。它中间很细，还有吗？你说。生：两头都有鼓。师：两头都有鼓面，而且两端大，中间细，它的鼓身比较长，所以人们就形象的称为长鼓。 二、了解长鼓 1、长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们在演奏它的时候，有时一手拿着它的鼓腰，另外一手去拍它的鼓面（出示拍鼓的图片），当然还有很多时候人们会用一根绸子把它挂在自己的身上，用双手去拍击它的鼓面，那你想不想试试。 2、学习拍长鼓动作。师：拍长鼓可是有技巧的，它有三个步骤，请你仔细观察。首先小小的侧身，远远地拉开，轻轻地拍鼓。侧身拉开轻轻拍鼓，侧身拉开轻轻拍鼓（示范动作）你可以跟我试试，在座位上试一试。准备开始了，侧身拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓。那我有一个问题，为什么要把手远远地拉开？生：我觉得这个鼓它特别长，所以你需要把手拉开才能够到鼓面。师：恩，如果你拉的不够长，可能拍不到鼓面。好，现在我请大家把你拍鼓的线条拉得更长一点，更美一点好吗？我们再来试一试，准备开始。远远拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓（左右各一次，师生齐做） 三、学习A段主题Ⅰ。 1、随音乐做拍长鼓的动作。师：很好，其实在瑶族长鼓打得好是特别特别受欢迎的，那么接下来就让我们一起跟着瑶族的音乐打起长鼓好吗？请全体轻轻地起立，跟着我一起来，好，动起来（播放主题1）轻轻地转身，不要着急，左、右动起来。好，你可以换一下别的方式拍一拍，跟上你脚的动作，走起来，你的线条够长吗？ 2、分析乐曲。师：好的，请坐下。刚才我们跟着音乐轻轻地拍了长鼓，你觉得你的心情怎么样？你觉得音乐给你什么样的感觉？你说。生：愉快。师：你觉得很愉快，很美。确实，刚才我们听到的这一段音乐是一首非常著名的民族管弦乐曲当中A段的第一主题的旋律，这首乐曲可非常的不一般，它享誉全世界。很多外国著名的交响乐团都争相地演奏它，甚至在很多外国人的心中，它成为了一个非常闪亮的中国符号，代表了中国形象。那么今天就让我们一起深入的来了解它。 3、学唱主题Ⅰ旋律。长鼓是瑶族的一种非常有代表性的乐器，长鼓既能够表达非常欢快热烈的情绪，同时也能够传递非常优美抒情的情感，那接下来的这两条旋律哪一条更能够表达刚才我们拍长鼓时候这种抒情的长长的感觉呢？请你听老师唱一唱。第一条（师唱），第二条（师唱）。你觉得哪一条更能表达刚才我们打长鼓时的感觉？生：我觉得第二条。师：你觉得第二条与第一条相比有什么不同？生：就是“re”后面有个附点。师：哦，“re”后面这个地方有一个附点。恩，你观察的很仔细，那当一个音符加上附点，它的时值是变长还是变短？变长了，通过一个附点让音符的时值变长来表达这种长长的感觉。那你能唱出这种感觉吗？我们试一试，准备预备起（师琴生唱）好，现在你能够尝试着把你打长鼓的动作加上一起来唱一唱吗？尽量把你的长鼓线条拉长，注意（师琴生唱，加入动作）非常好，我们注意了这一条的附点，那接下来这条旋律你能不能找到相同的地方？请你试着唱一唱。请你试着两条旋律一起来。好的，刚才我