【高效作文训练】七年级语文作文指导课件：第八单元+如何修改作文(共98张PPT).ppt

文章的修改如同揉面,揉的次数越多,才越有“筋力”;又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。而有些学生往往将写和改割裂开来,认为作文写完就万事大吉,至于改,那是老师的事,对老师批改后的作文也不去认真对待,往往是匆匆一瞥便束之高阁。要知道，文章写 完还只能算是半成品,只有经过反复雕琢才能成为精品。所有的佳作,无不是作者用心修改的结果。《红楼梦》曾“披阅十载,增删五次”；列夫·托尔斯泰也说过:“写作必须不怕反复修改,必须修改十次二十次才行。”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去”。 修改是写作文的一个重要环节，也是提高作文质量的重要步骤，能够改一篇作文，要比盲目地写几篇作文收益大，修改既是作文本身的需要，也是我们不断提高自身作文水平的需要。多写又能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。 写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的原则是：哪有问题就改哪！对症下药，统筹兼顾，力求达到内容和形式的统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是否妥当等几个方面考虑。 一查“格式”合规否；二查“文面”整洁否；三查“标点”正确性；四查有无“错别字”； 五查有无“病句”存； 六查“中心”集中、新颖、深刻、准确四要求； 七查“选材”妥当否； 八查“结构”合理性； 九查“语言”简练、通顺、准确三要求，用词是否够贴切； 十查“感情”真几许；最后字数定要够。 （1）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）（修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排） 要像鲁迅先生所说的那样，写完后至少读两遍，但最好不要马上读——因为“思维惯性”会使我们很难全面发现自己的毛病。隔开合适的距离，先做做其他 事情，回过头来读，效果会更好（当然也不要隔太久，太久没感觉了）。如果是考场作文，最好也在检查其他题目后再读作文，但是一定要读。 修改前先朗读，这非常重要！像读别人的作品那样去读。朗读能让你感觉到自己的作文 “上口不上口”。一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。 朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量多挑毛病，然后按下面的办法删、增、改。 如《我的同桌》中提到，同桌是名三好学生，熄灯后她还躲在寝室的帐子里打手电做功课。作者原意是想突出“刻苦好学”的品质，但效果却相反——这不正反映她不善安排时间，既违反宿舍纪律，还伤害视力吗？像这种只考虑一面却影响整篇主题的内容，需删除。 2.空洞的议论或抒情坚决删。 如《尊师爱生小记》。有位同学全文600字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然，写此题可以提一下教师节，但写记叙文“未叙事先议论”绝对是犯了学生习作的大忌，应酌情删减。 3.内容重复的，哪怕再好，也应删除。 如《在双休日里》，连写一天里发生的五、六件开心的事，其实这就是一种重复。修改的时候，只要保留一二件最令自己开心的事，写好写详细就行，其余可一笔带过或直接删去，像课文《第一次真好》那样处理就好。 4.开篇“离题千里”，或结尾“画蛇添足”应当考虑删除。 如《农贸市场见闻》竟然从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；或从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车……这些“远距离”的都应删去，确实有些关联就一笔带过。 再说结尾，读后感一类的文章是容易“画蛇添足”的典型，真情实感明明已经写尽，为了所谓拔高主题，往往还要再空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类“蛇足”，也应删除。 2.内容单薄的，增加内容，适当扩展。 还是《我的同桌》。写完“好同桌”的若干优点后，读一读，发现这个人物怎么不够丰满呢（有些单薄有点假）？仔细一想，原来是个“没有缺点”的同桌！但缺点写多了，写细了，一下把握不好可能伤了主题，怎么办？语调诙谐幽默一点，缺点略提一二，不就行了吗？再读一读，好了，人物真实丰满多了。 3.不具体的地方，可增加生动的描写。 如《我心爱的水泡鱼》，作者语言通顺，但不具体，例如：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看”。“好看”在什么地方呢？不清楚。于是修改时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱”，这就形象生动了。 1.改动少许就能明确主题或突出中心的，应当改。 比如写《你看我们班……》，作者从各个角度连写几个最优秀的班干部出色的事件，来体现自己对班级的认同感。