内蒙古乌兰察布市2016届中考语文(共42张)试卷.ppt

24题是探究题，立足文章中心，考量学生在现实生活中对中华文化传承的思考，分值为2分，均分为0.83分；此题因具有一定的开放性，同时贴近学生的学习和生活，再有文本做引导，学生多数会有话可说，所以就难易角度而言，比较适中。 失分原因： ①对文本主旨理解不到位，答题抓不住“故事”的含义，进而答案偏离要旨； ②缺乏答题技巧，答案乱而杂，有效信息少；不会结合现实阐述，口号多，空话多； ③概括能力弱，重点不突出，概括不到位；语言表达能力弱，词不达意，语意模糊。 （四）第三部分“写作”：呈现方式为材料性作文，自拟标题，自选文体，分值是50分，均分为34.02分。 此次作文所给材料以“一个难忘的节日或生命中那些令人有所领悟有所成长的日子”为核心，阐述了“节日”或“特别的日子”在人们生活中的意义，仍然是秉承了一贯的让学生有话可说的原则，应该说很贴近学生生活，能唤起学生的生活体验和写作灵感，便于学生自由发挥；同时从审题上看，材料内容以生活实际现象的阐述为主，如“过节的时候，有的人呼朋唤友，欢聚一堂；有的人回馈亲友，感恩师长；也有人追溯过往，展望未来” “孩子出生的那天是属于一个家庭的节日；一本书出版的那一天是属于一个作家的节日；一个品牌上市的那一天是属于一个创业者的节日”，从语言到内容都是通俗易懂的，且话题鲜明突出，基本没有审题障碍，所提示的选材范围也很宽，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性；对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水；从文体选择上看，材料最后一段较明确的提示了记叙类、议论类和抒情类都可以，且各自的内容倾向也提示的很清楚，因此只要学生能冷静构思，避免匆忙下笔，紧扣话题，应该能够得心应手。 现将阅卷的情况阐述如下： 1、好的方面：大部分学生能抓住“节日”这一话题进行作文，且能围绕我国的传统节日联系自身经历生发，生成的感悟和思考也真实可信；而且有一部分学生字迹优美，卷面整洁，条理清晰，文笔流畅，底蕴较深厚，可见平日训练很到位。 2、存在的问题： ⑴审题与写作两张皮：标题和首段能扣题写，但马上就丢掉了主题，信笔而写，甚至完全走题； ⑵做不到中心突出、主题明确：不能始终围绕中心写，与主题无关的话太多；把握不住主体事件，无关的枝节太多； ⑶编造虚假情节和虚假情感的现象不少，如父母去世，自小孤儿，遇上车祸等，使文章矫揉造作，虚声假气； ⑷文章内容布局上的问题:结构混乱，层次不清，或全篇无段落层次，或少分段落，或乱分段落，体现出写作思路的混乱和写作基本功较差； ⑸有一定文体混乱的现象，文体特征把握不好，构思不成熟； ⑥抄袭现象：完全照搬作文材料充数和照搬试卷其它阅读材料的现象不少，甚至部分学生的作文除了题目是自己写的，文章全部是试卷的某一篇阅读文章； ⑦部分文章体现出学生的认识受社会不良习俗的影响，或思想太肤浅，或态度消极，甚至不正确；部分还有常识性错误出现的现象，如中秋与除夕相混，诗词错引，名人事迹张冠李戴等，令人啼笑皆非；还有相当数量的学生字数不够，甚至严重短缺，造成内容不充实，中心表述受损。 三、总结 1、此次语文试卷呈现出三大特点： ①是阅读量大，有4篇阅读，共4300多个字，信息量较大；且4篇阅读分属不同文体，几乎涉及了初中教学中所有的文体学习，同时各自设问也紧扣文体特点完成，如“文言文阅读”不仅考查对词、句的理解，更是考问了论述方法的运用和对观点的理解;社科文紧扣说明方法和说明对象的特征把握设题；小说则围绕人物形象设题等，基础知识和知识的迁移运用能力均在考查范围； ②阅读材料视野广阔，不仅古今中外都有，而且从为人治学、生活文化、到民族情怀都在呈现，题目设置则整体理解和局部探究相结合，要求学生把知识、情感和价值观很好地结合起来，不能凭借浅阅读或伪阅读拿分，需要学生静下心，认真深入的去阅读，才能完成作答，比如“请举一个事例，论证‘自恃其聪与敏而不学者，自败者也’这一观点” “联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。”“你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当，为什么？”“第⑤段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。”“根据文章第4自然段内容，解释什么是‘无用之有用’”“联系全文，应怎样理解‘谁会讲故事，谁就拥有世界’这句话？” ③更加注重传统文化的引导和对相关知识的考查：字音字形题中具有浓厚文言色彩的字词出现较多，成语里“一抔黄土”的考查，主观题里对联的完成，文言文里古人“为学”的思想，社科文里“筷子”的文化，散文里对于“有故事的民族”的思考，以对“‘节日’的感悟”为核心的作文设置都呈现出此次命题的意图，更有意思的是对联的考查恰恰与我国最重要的传统节日---春节联系紧密，更增添了本次试卷的传统文化色彩；而传统文化是我国千年岁月沉淀下来对培养学生语文素养最为重要的内容，可