七年级第三课 在那颗星星下.doc

第三课在那颗星星下 （一）知识 1、学会本课的重点词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。 2、联系上下文和生活实际，学会下列举行的运用。 句型1：对于孩子们自己能够做到的事情，即使孩子们向他求救，他也当没看见，促使孩子们自己想颁发，自己动手去做。 句型2：毕业于成都体育学院教育专业的徐银，虽然当教师的时间不长，但在教学上很有两下子，极受孩子们欢迎。 句型3： 为了检验训练效果，每堂课他都为小朋友们测量三次脉搏，以坚定运动量是否得当。用边读边想的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真是交际能力。（三） 引导学生从小养成“不怕困难，勤奋学习”的良好品德，培养勤于动手动脑的良好的学习品德。教学重点： 1、记住本课生字和理解本课词语的词义和用法。 2、在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。 教学难点： 1、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 2、从小养成“不怕困难，勤奋学习”的良好品德，培养勤于动手动脑的良好的学习品德。教学方法：学生自主学习法，合作交流法。 教学用具：课本，黑板 教学课时：6课时第一课时检查词语预习 课时目标：记住本课生字和理解本课词语的词义和用法。在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 教学重点： 1、记住本课10个生字和理解本课词语的词义和用法 2、在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。教学用具：课本，黑板 教学过程学习任务、要求 任务：初读课文，学习掌握词语的理解和运用。 要求：以自学和小组学习为主，通过课文的学习，把不理解的词语跳出来，运用以往的方法，尽量在小组学习中解决。 检查字词预习情况 朗读生字和字词 2、讲连词语 威胁 （动） 用武力逼迫恫吓，使人屈服。 如：沙漠已经威胁到人的生存。 示范 （动） 做出某种可供大家学习的典范。 如：老师给同学们示范了一下。 扣 （动） 从原来的数额中减去一部分。 如：每月扣掉伙食费，我还能剩点零花钱。 枯燥 （形） 单调，没有趣味。 语言学习不应该采用枯燥的形式，而应该活泼多样。 佩服 （动） 感到可敬可爱；钦佩。 他工作很有能力，我很佩服他。 布置作业 抄写词语词语 用重点词语造句 板书设计 重点词语造句：威胁 示范 扣 枯燥 佩服 教学反思： 第二课时 阅读理解课文 1目标：激发学生自学，及时纠正发音上的错误；学生能够在理解的基础上回答问题。掌握正确的发音，会读课文。理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 重难点： 、能初步理解课文中的思想感情。 、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力， 、培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力教学方法：学生自主学习法，合作交流法。 教学用具：课本，黑板 教学过程： 学习任务、要求 1、读懂每一句话。 2、掌握运用新的句型。 3、熟练地朗读课文，复述课文的意思。 导入： 有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，永远留在我们记忆的银河中……让我们听听当代女诗人舒婷的少年回想吧。 二、解题： 1、“那颗星子”指谁？(星子：方言指星星) 林老师。作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星。 2、作者用这样的比喻表达了怎样的情感？（题目的好处？） 这一比喻充满感激、充满深情，老师像一颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星——这是学生对老师的最高评价。题目很有美感、诗意，并且能够让读者带着疑问阅读。 三、概括梳理文章 第一段（1节）点明事件发生的时间地点。 第二段（2-4节）勾勒中学时代“我”的个性，为下文继续做铺垫。 第三段（5-15节）（5-17节）叙写英文考试事件。（以时间划分） 第一层（5-6节）（5-7节）星期天晚上“我”在电影院巧遇林老师。 第二层（7-10节）（8-12节）第二天“我”临阵磨枪，侥幸的高分。 第三层（11-14节）（13-16节） “我”重考原形毕露，林老师与“我”促膝长谈。 第四层（15节）（17节）“我”与林老师在林荫道相别，以及对老师的感激。 四、研读、赏析 （一）第1段是什么描写？其作用是什么？ 第一节描写了母校周围的环境，奠定全文浓厚的怀旧基调。 （二）第二段的作用 1、第二节从整体