七年级语文下册15~22课知识点归纳.doc

第四单元 15.松鼠 文章结构： 由总到分 总说（第1节）→具体介绍（2——5节）→补充说明（第六节） 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？ 松鼠的特征：讨人喜欢 ①漂亮（第2段）②驯良（第3段）③乖巧（第4~5段） “我”的“漂亮”： 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相 “我”的“驯良”： ①活动范围：树林（不侵犯人类） ②活动时间：晚上（不骚扰人类） ③常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜） “我”的“乖巧”： 从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。 准确的语言 ①松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 “经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 ②它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 找出下列句中用得准确的副词，并说说各自的表达作用。 尾巴老是翘起来。一直翘到头上…… “老是”“一直”说明翘的状态和高度，表达作者的喜爱之情。 松鼠不躲藏在树底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上。 “经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动，说明观察之仔细，表达之准确。 他们从来不接近人的住宅。 “从来”说明松树从不骚扰人类，表达作者的喜爱之情。 下面句中的加点字能否删去？为什么？ 他们好像很怕强烈的日光，白天多在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 不能。“好像”是猜测，猜测它怕强烈的阳光所以白天躲着晚上出来。这只是猜测，并不是事实，删去与事实不符。 16.松树金龟子 作者法布尔告诉我们哪些对松树金龟子的发现？ 松树金龟子的外形特征和生活习性，包括他们的婚恋和发音原理等。 作者法布尔为什么会有那么多的发现？你能从课文中找出能证明的材料？ 深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果 。 课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？ 作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。 文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本文主题不相吻合，能否删去？ 不能删去。课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。 文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学态度，试举例说明。 如“我无法作证”、“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”等等。 通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？ 本文主要采用拟人的手法，真正体现了“科学与诗的完美结合”。 文章结构： 松树金龟子的外形特征 （第1——3节） 松树金龟子的仪表：①颜色②光泽③流苏 流苏的作用：高度灵敏的感觉器官 3、折扇的用处：求偶的标志 松树金龟子的生活史(4——20节) 生活习性：夏至露面，傍晚上树 婚恋生活： 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍 作者发出呼吁：“别去打扰它”（21节） 假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。 1）合理施肥。不施未腐熟的肥料，以防金龟子产卵或对未腐熟的肥料用辛硫磷等有机磷农