七年级语文下册 2 爸爸的花儿落了优质课件 人教新课标版.ppt

作家作品 林海音（1918～2001）,原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，处女作是散文小说合集《冬青树》，散文集《两地》《芸窗夜读》《一家之主》等，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《绿藻与咸蛋》等，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 最有影响的作品当推她的自传体短篇小说集《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》一文是《城南旧事》的最后一章，原名为《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，是作者对童年的一段亲切回忆。　 2．自由朗读课文。结合注释和工具书自行解决或小组内交流解决疑难字词句。 字音字形 衣襟( ) ? 肿胀( ) 叮嘱( )? 辫子（ ） 懒惰（ ） 害羞（ ） 恐惧( ) 催促（ ） 皱紧（ ） 挪窝（ ） 掸子( )? 咻咻（ ） 撩起（ ） 栅栏( )? 玉簪花( ) 麻渣（ ） 廊檐（ ） 骊歌( ) 徘徊（ ）柒拾（ ） 花圃( ) 蒲公英( ) 抽屉（ ） 雇好( ) jīn? zhàng zhǔ? biàn duò xiū jù cù zhòu nuó dǎn xiū liāo zhà zān zhā láng lí pái huái qī pǔ pú ti gù 重要词语 1.叮嘱：再三嘱咐。 2.催促：使赶快进行某事或使某事的进程加快 3.骊歌：告别的歌。 4.徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。 5.知交：知己的朋友。 6.闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。 3．简要概括课文写了一件什么事。 提示：主要人物经历了什么事，结果怎样？ 明确示例：主人公英子参加小学毕业典礼，回来后知道爸爸去世了，她感觉自己长大了。 一、走近作家，感知文意 1.再读课文，赏析文章的结构美。 分组讨论以下问题： （1）这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法。仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。 （2）文中爸爸爱花，花作为线索贯穿小说的始末，请筛选有关花的材料，说明这样写有什么作用。 （3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试对此进行分析。（课件补充“伏笔”的相关内容） （4）本文原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，课文结尾重现了这句话。试结合全文思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了？ （1）明确：文章时而写眼前事，时而又回忆往事，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任讲话，我们唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款一事；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。 插叙：是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实而不繁杂，结构曲折有致而不散乱。最适于回忆性文章的写作。 （2）明确：有关花的材料摘录如下： 小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！” 小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。……他回来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸