专题27中国地域文化说课研究.ppt

专题27 中国地域文化说课 海派文化： 开放、时尚、创新、多元、大众、 变革、诚心、文明海派精神： 海纳百川、积极进取、 兼收并蓄、永不止步 水平有限，请多海涵 * * 一、教学内容与说明 1．教学内容 中国十大地域文化区的名称，各地域文化区的分布，各地域文化区的文化特点及其与环境的关系。海派文化的内涵和形成原因 。 2．地位与作用 本课题属于高中地理“地域文化”内容的组成部分。这部分内容被安排于第二学期靠后部分，目的是使学生在了解地球自然环境基础知识后，进一步认识人文环境特点以及自然环境对地域文化的影响。 3、教学目标确定的依据： 课程标准、教材、地图册、练习册、学情。（《上海市地理课程标准》对本专题内容的学习要求级别是B） 二、教学目标 1、知识与技能 了解各地域文化区的主要特点；学会阅读不同地域文化的资料，分析地理环境对文化的影响，理解海派文化的内涵和弘扬海派精神的意义。 2、过程与方法 读“中国地域文化区”分布图，搜集更多的实例和资料，通过课堂讨论、交流，认识中国十大地域文化区主要特点及其差异，学会分析自然环境对地域文化的影响。 通过阅读有关资料和课堂讨论，理解海派文化的内涵和成因，探讨如何弘扬海派精神。 通过讨论交流等方式，提高自主学习能力。 3、情感、态度和价值观 在学习过程中，认识祖国丰富多彩的民族文化和地域文化，培养民族自豪感和爱国主义精神。 在关于海派文化的学习、探讨过程中，培养热爱祖国，热爱家乡、立志建设祖国和家乡的主人翁精神。 三、学生情况分析： 1）学生在学习和生活中积累了一定的相关知识。 2）大部分学生在地域文化学习方面有较强的学习兴趣。 3）本专题所涉及的知识面较广，对学生的知识点、知识 面、地理基本技能、语言表达、合作精神等是一个考验。 四、教学方法： 1、教师利用多媒体演示法和学生自主学习的形式组织教学。 2、学生在教师的指导下进行读图分析、比较归纳、并参与小组讨论。 五、教学过程: 1、导入课题：通过图片让同学直观地感受到我国独特的地域文化 。 京剧 东北二人转 昆曲 越剧 2、利用多媒体优势制作具有特殊效果的地图，如可以将学习过程中的各文化区以闪现的方式突出其位置所在，帮助学生掌握地域文化区的分布。当场检验学生对各地域文化区分布的熟悉程度。 内蒙古草原 东北黑土文化 新疆荒漠－绿洲文化 内蒙古草原文化 华北平原文化 黄土高原文化 青藏高原文化 四川盆地文化 江南水乡文化 云贵高原文化 华南妈祖文化 3、提问：我们上海属于哪个地域文化区？我们怎样向别人介绍“江南水乡文化区”的文化特点？ 引导学生捕捉和分析身边的文化事物和现象，进一步从物质文化和非物质文化方面分析归纳各地域文化区的文化特点，同时进一步促使学生关心生活中的地理。 4、教师小结：详细介绍江南水乡文化区的特点和形成原因。 （让同学了解如何学习文化区，为下面的小组自主学习打下基础） … 江南 水乡 文化 农业特色 气候 地形 文艺 服饰 饮食 民居 民族 相关环境特点 文化现象和事物 汉族 坡顶，白墙黑檐 米饭、多鱼类、蔬菜 四季分明 越剧 温和湿润；河网稠密；平原、丘陵 水稻为主的水田农业 5、通过分工与合作，学生自主学习各地域文化区的文化特点。 每小组推荐一名学生介绍某一地域文化区特点 1）、每个小组着重讨论某一文化区，以保证学习效果。 2）、 教师展示各文化区的图片，并作适当的讲解，让学生对各文化区的特点有更深刻和全面的了解。 3）、通过表格对各文化区的特点进行整理和归纳，锻炼同 学的合作精神和知识归纳能力，学会比较分析等地理思维。 … 华北 平原 文化 江南 水乡 文化 东北 黑土 文化 农业特色 气候 地形 文艺 服饰 饮食 民居 民族 相关环境特点 文化现象和事物 汉族 坡顶，白墙黑檐 米饭、多鱼类、蔬菜 四季分明 越剧 温和湿润；河网稠密；平原、丘陵 水稻为主的水田农业 6、比较各地域文化区的建筑，进一步深刻理解自然环境对文化的影响和制约 它们分别是哪个文化区的建筑形式 7、海派文化 通过各种美食在上海的“安营扎寨”，石库门的介绍、师生共 同总结海派文化的内涵 ——开放、多元、时尚、创新、文明等。海派精神：海纳百川、积极进取、兼收并蓄、永不止步。 8、通过“办好世博会”、“做文明可爱的上海人”等口号结合， 培养学生发扬上海的创新开放的城市精神。 思考： 1、最近上海大学中文系钱教授编写了《上海话大词典》，你对此有何感想？ 2、作为上海人，我们应如何弘扬海派精神？