三 三位数的加减法(2014西师大版小学数学二年级下).doc

三 三位数的加减法 本单元，主要学习掌握三位数加减法的相关知识，包括整十、整百数的加减，加减20以内数的加减法及l00以内数的加减法有关知识的综合与提 在日常生活中，学生可能对三位数加减法有了一定程度的接触，但是其经验是零20以内数的加减法和l00以内数的加减法，这是本单元学习的基础。本单元知识不 1、结合具体情境，进一步体会加法运算、减法运算的意义。在具体的情境中，联系生 2、 能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。 能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题 4、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识。1、整十、整百数的加减………………………………………………………3课时 2三位数的加法………………………………………………………………3课时 3三位数的减法………………………………………………………………3课时 4探索规律……………………………………………………………………2课时 5问题解决……………………………………………………………………2课时 6整理与复习…………………………………………………………………1课时 7综合与实践：参观养鸡场…………………………………………………1课时1 整十、整百数的加减 单元主题图有两幅：一幅是长江航线示意1教学(和超过1000)及几2是几百加几十及相应的减法。 1、结合具体情景让学生感受三位数加减 2、体验整十、整百数加减法计算方法的多 学习重难点 体验整十、整百数的加减法计算方法 教师准备：课件、计数器： 学生准备：计数器。 板书设计 1、整十、整百数的加减 第一课时 80+50130(个)想：8个十加5个十等于l3个十，也就是l30。 8050=30(个)想：8个十减去5个十等于3个十，也就是30。 300+50350 350-50=300 350—300=50 …… 教学过程 一、情景引入 引导：同学们，老师在寒假里去了中国东?老师是坐船从重庆沿着长江到上? 在学生回答的基础上教师出示长江航线 质疑：从图上你知道了哪些信息?根据图? 让学生自由发言，同时引导学生列出算?列式为652+626。再如买三等舱的l张上铺票和1?列式为270-297。 在学生发言后，引导：要解决这些问题我(板书课题：整十整百数的加减) 1、教学例l。 (1)课件出示例1。 引导：同学们买过气球吗?毛毛在买气球 （出示教材第3)学生根据图上提安芝售息．提出 学生可能提出如下的问题： ①两种气球一共有多少个： ②红气球比黄气球多多乡争?(或者黄气?) (2)探索算法。 质疑：这两个问题该怎撵解决呢?你们能? 学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。 (3)全班交流。 质疑一：80+50130(个)．你是怎样? 学生可能回答： ①8个十加上5个十等于l3个十。也就是130。当学生说到这种算法时，教师可以引导80就是在十位上拨8粒珠子，50就是在十位上拨5粒珠子……或80个红气球刚好是8 ②8袋加上5袋共l3袋，每袋l0个，l3个130。 ③从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。 ④从50里面分1个20出来，80+20100，l00+30=130…… 对于上述的算法。教师都应该鼓励。其中(结合数的组成来思考，既简单又)。 质疑二：红气球比黄气球多多少个?(或)又该怎样列式计? 学生列式：8050=30(个)。 学生可能回答： ①8袋减5袋等于3袋，也就是30。 ②8个十减j个十等于3个十，也就是30。 ③用加法做减法．因为30+5080，所以50=30 …… (4)质疑：怎样口算整十数的加减法? 教师在学生回答的基础上进行小结：整十 (5)完成教材第31页。试一试”。 让学生先独立完成．再集体交流订正。在300+900是3个百加上9个百等于l2个百，1200。 2教学例2。 (1)课件出示例2主题图：水果店运进一 质疑：根据主题图．你能提出哪些问题?? 让学生独立尝试自己提出问题并解答。 (2)根据学生的回答，重点解决以下问题： ①水果店一共运进多少个苹果?学生解 学生解答，列式计算：300+50350。 学生可能回答：从300开始，一十一十地5个十，即350。3个百加5个十，即350。 ②第一堆苹果有多少个?(350300=50)重点让学生说清楚计算