三年制初中语文古诗词分册赏析试题 河南 朱.doc

三年制初中语文古诗词分册赏析试题 河南 朱晋芳 第一册第五单元 （一）默写《归园田居》（种豆南山下）（陶潜），然后回答下列问题。 1．本诗的作者陶渊明，是???? （朝代），他因不愿“??????? ”离开官场回到家园，从事耕读，这首诗写的就是他的农家生活情景。 2．赏析这首诗，其中错误的一项是（???? ） A、前两句写辞官退隐后的生活并不是轻松的，从“草盛豆苗稀”中也可看出农家生活的辛劳。 B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”顺着前两句而来，句中多用动词，以此表达出诗人悠闲自得隐居生活。 C、“道狭”、“夕露”两句平实地记录下路上的情况，再次点明农村生活的辛苦。 D、最后二句写出世上没有轻松的耕种，要过农家生活并不容易，但如果能达成自己的心愿，这些辛苦都变得微不足道。这两句正是陶渊明的人生告白。 （二）默写唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。 1．诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?（任选一问回答。） 答：???????????????????????????????????????????? 2．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。 答：???????????????????????????????????????????? （三）默写《?钱塘湖春行》（白居易），回答下列问题。 1．本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机盎然。这些景物依次是：春水初平，　　　　　，燕啄春泥，乱花迷眼，　　　　　。 2．对这首诗分析理解不当的—项是??? A、这是一首七言律诗。钱塘湖即西湖，它描绘了西湖初春景色，抒发了作者对西湖美好春光喜爱。 B、三、四两句抓住“争”、“啄”，两个极具表现力的词语，勾画出一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C、五、六句，作者看到的是繁华盛开、花团锦簇的景象，而小草却浅浅的，刚刚能将马蹄埋没。 D、尾联中“最爱”两字点出白沙堤的景色美不胜收，让人久久不愿离去。 3．在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处? 答：?????????????????????????????????????? 　　??? （四）默写《书湖阴先生壁》（王安石），回答下列问题 1．本诗的作者是我国??????? 时期著名的改革家????? 所写。我们还学过他的?????????????? 诗。 2．赏析错误的一项是（???? ） A、诗题《书湖阴先生壁》意思是描写一下湖阴先生家里墙壁上的风景画。 B、前两句从小处落笔，写湖阴先生的住处景物，在描写茅檐无苔，花木成畦这些外在景物的同时，也摹写出主人的内在性情。这是一位心境安闲、雅好整洁的人物。 C、后两句从大处落笔，转写院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，正是表现出主人的高洁。 D、后两句还运用了对偶、拟人、借代的修辞手法。说“将绿绕”、说“送青来”，化实为虚，诗意盎然，把山水描写得有情且有趣。 （五）默写《游山西村》（陆游）一诗，赏析有误的一项是(? ) A、这首诗结构严谨，主线突出，全诗无一“游”字，而处处表现出作者游兴十足，游意无尽。 B、首联渲染了丰收之年农村欢悦的气象，表达了农家热情待客的深情厚意。 C、颔联生动地写出了路疑无而实有、景似绝而复出为境界，蕴含了深刻的生活哲理。 D、颈联和尾联逼真地描写出乡村社日前夕的热闹情景和作者乘月出游，拄杖叩门的山野风光及农村的人情美。??? 第一册第六单元 （六）默写《观沧海》（曹操），回答问题。???? 1.对全诗内容分析有误的一项是（? ?）?? A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。??B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的?? 形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。??C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星? 辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。??D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。?2.结合本课以及你所学的历史和课外默写，谈谈你个人对作者曹操的认识。 答：????????????????????????????????????????? 　　 （七）默写《次北固山下》（王湾），按要求回答问题。?? 1．“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了????? 之大景的神韵，为后人所称道。 2．最后两句表现了作者????