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第七单元 课题：特产 课时：第一课时 教 学 目 标 通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 重点 利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。 难点 能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。 方法 合作探究 课 前 准 备 小黑板 教 学 过 程 修改批注及设计目的 一、预习 （一）预习问题设计 查找工具书，完成课本上的题， （二）预习检测 小组内检查。 二、激趣导入 我国是个多民族、多地区的国家，每个地方都有丰富的特产。今天，我们就一起了解祖国各地的特产。 三、互动探究、合作交流 （一）探究一 1.以小组为单位，结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。 2.学生自学，教师环视。 3.检测 A、读词语，标出不会读的字 B、指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来并在图中找出位置。 C、全班交流完成情况。 D、交流遇到的不知道的特产产地 E、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。 （二）探究二 1. 同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。 2.反馈自学效果（指名回答问题） （1）出示：丝绸--- 辣椒-- 枸杞-- 茶叶--- 香菇--（）-- （2）小组交流，共同完成。 （3）汇报交流：丝绸--浙江 辣椒----四川、湖北、湖南…… 四、课堂达标 出示词语： 刺绣 铁画 景泰蓝 玉雕 云南白药 湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸 1、自由读词语， 2、理解词语，（出示图片，学生观察） 3、学生多种形式朗读。 4、做练习，交流 （1）在地图上找一找他们的产地。 （2）你还知道哪些物产和它们的产地？ 5、抄写词语 布置预习 1、读熟课文，结合图片理解诗歌的意思。 2、在读熟课文的基础上，背诵两首诗歌。 板 书 设 计 教 学 反 思 第七单元 课题：特产 课时：第二课时 教 学 目 标 1、读写词语 2、结合图片，有感情的朗读诗歌，并背诵。 重点 1、能正确流利、有感情的朗读诗歌。 2、能正确读写词语并背诵诗歌。 难点 1、结合图片理解诗意，在读中对比两首诗的异同。 2、能说出其他描写特产的诗句。 方法 合作探究 课 前 准 备 小黑板 教 学 过 程 修改批注及设计目的 一、预习 （一）预习问题设计 1、读熟课文，结合图片理解诗歌的意思。 2、在读熟课文的基础上，背诵两首诗歌。 （二）预习检测 请同学读课文 二、复习导入 听写生字词语。 三、互动探究、合作交流 （一）探究一 1. 自读诗歌，要求：圈出生字，读准字音，读通每句诗。 2.学生自学，教师环顾检查学情。 3.反馈交流。 4.比读诗歌 （二）探究二 1. 小组合作，结合图片说说诗意。 2.全班交流，指名说出自己喜欢的古诗的大意。（复述图意，用几句话连起来说清楚。） 3.倾听，体会诗的意境。 4.齐读全诗。 5.指导有感情地朗读自己喜欢的诗。 6.配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。 7.全班有感情地朗读背诵全诗。 四、课堂达标 1.默写诗歌《江上渔者》 这首诗是 代的 写的。诗中写的特产是 。 2.《江南》是一首乐府诗，它在诗中写的江南特产有 、 、 。诗歌表现了江南人民的 景象。 3、抄写词语： 秘密、刺史、道德、兰州、君子、出没、鲈鱼、范仲淹、采莲、汉乐府 布置预习 1、读课文《我爱故乡的杨梅》，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 板 书 设 计 教 学 反 思 第七单元 课题：特产 课时：第三课时 教 学 目 标 阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从三个方面抓住特点来描写故