1中国文学成就概述.doc

一、教案头 授课内容：中国文学成就概述 授课班级 12小教班 授课时间 2课时 授课地点：教室 教学 目标 能力（技能）目标 知 识 目 标 素质（情感）目标 1．提高学生阅读鉴赏能力。 2. 提高阅读归纳整理知识的能力。 3.培养学生丰厚的文化底蕴。 1．了解各个时代的代表文体。 2. 了解掌握各个时期文学流派、文学运动。 3. 掌握著名作家及其作品。 1．培养学生阅读文学作品的浓厚兴趣。 2. 激发学生对祖国传统文化的热爱之情 3．增强学习鉴赏文学作品的自信心 教学重点与难点 1．著名作家、作品。 2. 梳理脉络，启发学生分析阅读文学作品。 教学方法 讲授法——讨论法——练习法 能力训练任务 1．通过默读掌握相关的文学发展脉络。 2．学生回顾以前所学过的文学作品。 教学参考资料 1．《中国古代诗歌选》 2．《中国古代文学史》 3.《中国古代文学作品选》 二、教学设计 第一阶段：导入 世界文学发展史中有四大文化：希腊文化、犹太文化、印度文化、中国文化，中国文化在世界文学发展史中占着举足轻重的地位，我们就从文学史的角度来概述中国文学成就。 第二阶段：学生自读学习中国文学史发展，并做好提纲。 第三阶段：教师引导学生梳理文学史发展纲要。 一、先秦文学 （一）上古文学 1.文学艺术的起源 模仿说——心灵表现说——游戏说——宗教巫术说——文学起源于劳动：劳动说 2.古代神话 由学生讲述神话故事 （1）女娲补天《淮南子 览冥训》 （2）后羿射日《淮南子 本经训》 （3）鲧禹治洪水《山海经 海内经》 （4）黄帝擒蚩尤《山海经 大荒北经》 （二）诗经（因为前已经讲过，略） （三）先秦历史散文 1.历史散文 （1）《尚书》 我国第一部历史文献总集。 （2）《左传》 我国第一部叙事详备的编年史。 （3）《战国策》 三十三篇；塑造人物：鲁仲连、冯谖、陈轸、郑袖、苏秦、触龙、邹忌、荆轲；寓言故事：画蛇添足、鹬蚌相争、狐假虎威、亡羊补牢。 2.诸子散文 诸子，号称百家，百家争鸣。十家：儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说。 （1）《论语》《孟子》 《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录，一共四十卷，由孔子的弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录体。汉语文章的典范性也源于此，儒家（在春秋战国时期与墨家对立）创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。《论语》是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形，然而当时流传版本，今已失传。目前所传三十三篇，已经郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。内篇大体可代表战国时期庄子思想核心，而外、杂篇发展则纵横百余年，参杂黄老、庄子后学形成复杂的体系。司马迁认为庄子思想“其要归本于老子”。然而就庄子书中寓言、义理及《天下篇》对老子思想所评述，老子与庄子思想构架有别墨子（前468 -前376），名翟(dí)，国际上通用的英文名字是MO-TSE，春秋末战国初期宋国（今河南商丘）人，一说鲁国（今山东滕州）人，是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人，墨子创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。墨子是历史上唯一一个农民出身的哲学家、有重大影响力的人，墨家创始人。主要内容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等项，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。汉赋是在汉代涌现出的一种有韵的散文，它的特点是散韵结合，专事铺叙。从赋的形式上看，在于“铺采摛文”；从赋的内容上说，侧重“体物写志”。汉赋的内容可分为5类：一是渲染宫殿城市；二是描写帝王游猎；三是叙述旅行经历；四是抒发不遇之情；五是杂谈禽兽草木。而以前二者为汉赋之代表。赋是汉代最流行的文体。在两汉400年间，一般文人多致力于这种文体的写作，因而盛极一时，后世往往把它看成是汉代文学的代表。 司马相如：《子虚赋》《上林赋》《大人赋》《哀二世赋》《长门赋》《美人赋》 　　枚乘：《七发》（楚辞体）《柳赋》《梁王菟园赋》 贾谊：《鵩鸟赋》《吊屈原赋》 　　扬雄：《河东赋》《校猎赋》《长杨赋》《酒赋》 王褒：《洞箫赋》 班婕妤：《自悼赋》 刘向：《九叹》 刘歆：《遂初赋》 班固：《两都赋》 班彪：《北征赋》 司马迁：《壮士不遇赋》 张衡：《二京赋》乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌