2015主题研修报告册教学黄璐.doc

校本研修报告册 （课堂教学研修类） 任教学校 滔河九年制学校 教师姓名 黄 璐 专业职称 二 级 主教学科 音 乐 起止时间 2014年10月至2015年 6月 岚皋县校本研修办公室 制 校本研修报告册填写须知 1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）初审，岚皋县校本研修领导小组办公室审核合格后，作为教师个人校本研修学时认定的依据，也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。 2.研修主题要认真选定，选题切口要小，主题要新，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。 3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸双面打印装订。 4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。 个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案 三、校本研修过程记录（括号内所注份数为最低限定） 1.自主学习记录（4份） 2.培训活动记录（4份） 3.听课或教研活动记录（4份） 4.反思式教学案例（1份） 5.一课二上教学课例（1份） 6.教学论文或教学总结（1份） 四、个人校本研修总结报告 五、校本研修成果一览表 六、学校、县研修办审核 一、个人信息 姓 名 黄璐 性 别 女 职 称 初级 学科 音乐 联系电话邮箱地址 294938064@ 二、个人校本研修方案 研修 主题 读歌词在音乐教学中的作用 研修 价值 众所周知音乐是一门独特语言艺术，作为音乐艺术范畴里的歌唱艺术，是一种人们通过语言和音乐相结合来表达内心情感，塑造艺术形象的艺术形式，这让歌唱与语言之间产生了密不可分的关系，没有语言就没有歌唱。歌唱是文学语言与音乐语言相结合的一种独特的产物,而语言则是歌唱的基础,演唱者通过咬字、吐词与发音,来塑造各种内容深刻、丰富而又感人的音乐形象,给人以美的享受。 随着音乐新课程标准理念的不断改革，在小学音乐教学中，朗读法成为歌唱教学中的一种重要教学手段，它对歌唱教学起到了一定的作用。教师通过引导学生进行不同形式的朗读歌词，从而激发学生学唱歌曲的兴趣，解决学生歌唱中的声音状态和咬字吐字，加强学生对歌曲的理解，提高学生歌曲演唱水平。 研究 目标 通过同音高朗读，培养学生良好的演唱习惯 通过按节奏朗读，有效掌握歌曲的节奏 通过表演式朗读，深入理解歌曲的内在情感 研究 内容 朗读的意义 语言的美感 增强学生的演唱能力 研究 方法 讲授法，讨论法，练习法，陶冶法 研究 步骤 制定方案，读懂歌词大意 实施方案，掌握歌曲节奏，明白歌曲表达的思想感情 课题总结 预期 成果 一、学生养成拿到歌曲先熟读歌词的习惯 二、能够赋予感情的朗诵歌词 三、通过几次朗读歌词就能掌握歌曲的节奏 四、增强学生的演唱能力 完成 时间 2015年6月 三、校本研修过程记录 1.自主学习记录（之一——之四）（照此样例提供4份） 读书时间 2014.10．10 书刊名称 校园交流平台 文章题目 漫谈歌歌词教学在小学音乐课中的作用/default. 出版时间 2013．1．6 研修主题 读歌词在音乐教学中的作用 作者主要观点： 一首好歌传遍祖国大江南北，流传百世千古，令人难以忘怀，这是人们对艺术的渴求，对真品的向往和钟情。在作词、作曲、演唱三者之中，歌词为先。 一首好歌词也可以说是一首好诗，对小学生而言，歌词为演唱提供了音乐形像，能够丰富学生们的想象力；同时，歌词为歌曲提供了音乐故事，迎合了学生们的学习口味，调动了学生的学唱积极性。因此，我们在教唱的学习和实践中，必须在努力使学生的歌唱方法科学化、专业化，声音统一、流畅、结实、圆润的同时，强调把“字”唱准，做到“依字行腔”、“字正腔圆”。一位成功的歌唱家只有在考虑语言内容情绪特点的基础上再结合曲调进行的特点，通过准确清晰的咬字，恰当的语气、语调、调势和语言色彩，唱出的歌才能真切好听、声情并茂。 小学生演唱歌曲，因为接触到的音乐技巧不多，所以在演唱时难免有这样那样的毛病。只注重声音，而忽视咬字、吐字的方法是不可取的。在小学声乐教学中，我认为只有在咬字、吐字正确的基础上，才能做到正确的练声和演唱。 歌唱是从说话发展来的，大多数歌曲的曲调和旋律走向是以歌词语言声调为基础的，所以依字行腔作为声乐学习的教学方法，对初学者是比较易懂和易接受的，念白、朗诵、吐字、口形和表情的锻炼，都能在一定的程度上为学习演唱打下基础，并明显提高演唱者的演唱水平。通过朗诵，学生对朗