22小小竹排画中游.doc

《小小竹排画中游》教学设计 　　　 【教学理念】动态生成，利用阅读期待调动阅读的积极性。 　　 图文并茂，利用生动形象的插图读懂抽象的诗歌语言。 　 　绘声绘色，引发丰富的联想感受江南风景如诗如画之美。 【学情分析】孩子，特别喜欢神秘的东西，因为他们虽然知道不多却想知道得很多。 【教学目标】1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4．通过学习短文，理解句义、词义。5．能正确、流利地朗读短文。 【教学重难点】1．读懂短文，理解句义、词义。　　　 2．学会新偏旁，识字，写字。 【教法学法】 【教学准备】图片，田格小黑板，投影片。 【教学过程】 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　  一、复习部分 　　同学们，昨天晚上有一个家住江南的小朋友，他叫舍利。他打来电话说有几个词不会读，想让咱们帮帮他，你们愿意吗？看，这些词谁会读？谁愿意来当小老师？ 　　　　江南　江水　禾苗　树苗 　　　　树木　树叶　竹排　木排　　小黑板出示 　　　　两岸　两天　绿色　绿地 　　读的方法： 　　１、先指定一名学生到前面领读。 　　　　（读后此生问：同学们我读的好吗？） 　　２、开火车读： 　　　　（其中刘卓然同学会出问题，要加强指导） 　　　　师：好，同学们读的真不错，你们都能教“小舍利”认字，老师特别高兴，那么现在我们就到小舍利的家乡去帮“小舍利”好吗？“小舍利”的家乡什么样呢？瞧！（指着电视画面对着学生说）这就是“小舍利”的家乡。 二、导课部分 观察图画、导入新课 师：现在我们仔细看图，想想我们按什么顺序观察这幅图好？ 生：从远到近、从近到远、从中间到两边。 　　　　（强调学生说完整话） 师：为了学习方便我们今天就按从中间到两边的顺序来观察图画，图画的中间是什么？ 生：图的中间有一条大河，河里有小小的竹排，河水里有许多鱼，河面上还有几只燕子在飞翔。 师：你回答得真完整，真善于观察事物，老师奖你一朵小红花。再看，河两岸又有什么呢？ 生：河两岸有绿油油的禾苗，还有许多大树。 师：你回答得更完整，谁能把这幅图的内容有顺序的、完整地说一遍？ 生：图的中间有一条大河，河里有小小的竹排，河水里有许多鱼，河面上还有几只燕子在飞翔。 师：谁能比他说的更好？ （再叫一生完整地叙述一遍图的内容） 师：谁能给这幅图起个名字？ 生：江南美。江南真美。江南鱼米乡。小小竹排画中游。 　　（板书课题） 师：齐读课题。现在我们就乘着小竹排跟着“小舍利”到江南欣赏美景去。三、正课部分 １、学习第一句话： 　　师：现在请同学们打开书，边看书边听录音边想：这篇课文有几句话？ 　　生：（听录音后回答）这篇课文共有三句话。 　　师：先读第一句话（全班齐读）读后你知道了什么？ 　　生：我知道了小竹排顺水流。 　　师：你能用手势来告诉老师你是怎么理解这句话的吗？ 　　（生做手势。一个手表示水流的方向，一个手表示竹排游的方向，两只手是同向的） 　　师：你的手势做的真好，同学们掌声表扬他吧！你还知道了什么？ 　　生：我还知道鸟儿在唱，鱼儿在游。 　　师：鸟儿会唱什么呢？ 　　生１：鸟儿它唱：我的家乡真美呀，请到我的家乡来吧！ 　　生２：我家乡的人民多么勤劳啊！我家乡的孩子多么的聪明勇敢。 　　师：谁能到前边来表演一下小燕子是怎样唱歌的？ 　　　　（生到前边来表演。） 　　师：鱼儿怎样游？请同学们看图来回答老师的问题。 　　生：鱼儿在水里欢蹦乱跳地游着，一会又跳出水面。 　　师：它们为什么要跳到水面上来？ 　　生１：它们需要到水面来换气。 　　生２：它们想欣赏它家乡的美景。 　　生３：小鱼要和小燕子聊天。 　　师：看到这样的情景你的心情怎么样？ 　　生：我的心里特别高兴，我非常喜欢江南的美景。 　　师：现在就让我们带着高兴的语气读这句话，看谁读得最美、最甜。 ２、学习第二句话： 　　师：河中的景色这么美，那么两岸的景色是怎样的呢？请全班同学自由读第二句话，读后，请学着老师的样子来提出问题，想好后就举手。 　　生：读了这句话你知道了什么？ 　　师：谁能回答他的问题？（指定一名学生回答问题） 　　生：读了这句话我知道两岸树木密，禾苗绿油油。 　　师：他回答的你满意吗？ 　　生：满意。我还想提出一个问题。 　　师：好啊！你可真是一个会学习、爱学习的好孩子，老师奖励你一朵小红花。你提吧？ 　　生：两岸是什么意思？ 　　师：这个问题老师来回答，给老师一个表现的机会好吗？教师打开两岸这个词的动画，让学生通过直观的图象来理解词语的意思。谁还想提吗？ 　　生：树木密是什么意思？