一上八单元20以内的进位加法修改.doc

第八单元：20以内的进位加法 学习内容 “凑十”准备课 总课时数 上课时间 学习目标 1．学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。 2．养学生的动手操作能力和口头表达能力。 3．培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。 教学重点 学生明确给9、8、7、6凑十各需几 教学难点 让学生记住给9、8、7、6凑十各需几 教具运用 课件、苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、 教学过程 初备案 复备案 一、复习10的组成： 玩找朋友游戏，复习10的组成。 师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？” 生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。” 二、谈话导入： 师：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！ 植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满? 教师板书:9+( )=10 教师揭题:今天我们就来学习“凑十” （教师板题：“凑十” ） 三、新授： 1．学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。 2．小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗? 下面我们一起来拍手说一说。 给9凑十需要1,9加1等于10; 4．今天我们学习的新知识十什么?(凑十) 5．你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流,边摆边说。 四、巩固练习： 1、教师出题,学生在练习本上列式: 妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够 10个鸡蛋?( 5+(5)=10 ) 2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。 3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做: 教师引导学生用“凑十”法,9凑1 “为什么要挪一个 ?” 4、拍手说儿歌: “小朋友,拍拍手, 大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2, 7凑3, 6凑4, 两5相凑刚好够! ” 3、大家来摘智慧星： 看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。 9+ =10 8+ 3 = 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ =10 5+7= 五、总结： 今天我们学习了什么知识？ 回家把今天学到的知识告诉爸爸,妈妈,并自己编题来考考他们,看哪个 小朋友最厉害,编的题目最多,考倒爸爸和妈妈! 板板书设计 教教学反思 学 反 思 第八单元：20以内的进位加法 学习内容 9加几 教科书第88-89页。 总课时数 上课时间 学习目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。? 2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。? 3.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重点 学生初步理解“凑十法” 教学难点 掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。? 教具运用 课件、小棒18根。 教学过程 初备案 复备案 一、 教学例1 ： 1.教师用投影出示课本P88的全景图。 教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？ （让学生自己看图互相说一说） 2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？” 师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。 （学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法） 学生可能出现三种算法 （1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。 （2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13， 一共有13盒。 （3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？ 3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。 提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4） 师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料