初中阶段重要的虚词.doc

高中阶段重要的14个虚词：何、之、以、于、其、而、因、则、焉、乎、与、也、矣、哉 1、用作疑问代词。 （一）、单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”、“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。例如： （1）、何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） （2）、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） （3）、邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？（《寡人之于国也》） （二）、作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”、“什么”。译时，“何”要后置。例如： （1）、豫州今欲何至？动词宾语。（《赤壁之战》） （2）、大王来何操？ 动词宾语。（《鸿门宴》） （3）、牛何之？ 动词宾语。（《齐桓晋文之事》） （三）、作定语，可译为“什么”、“哪”。例如： （1）、然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） （2）、其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） 2、用作副词。 （一）、用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”、“怎么”。例如： （1）、何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） （2）、徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）、肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》） （二）、用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”、“多么”、“怎么这样”。例如： （1）、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） （2）、水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》） 3、复音虚词“何如”、“何以”。 （一）、“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。例如： （1）、樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》） （2）、今单车来代之，何如哉？（《信陵君窃符救赵》） （3）、君以袁某为何如人哉？（《谭嗣同》） （二）、“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”、“凭什么”等。例如： （1）、荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（《谭嗣同》） （2）、何以战？（《曹刿论战》） （3）、此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 4、复合词。“如……何”、“若……何”、“奈……何”，可译为“对（把）……怎么样，对……怎么办”。例如： 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） 1、用作代词，分为以下几种情况： （一）、可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它“（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如： （1）、作《师说》以贻之。 代人，作宾语，译为“他”。（《师说》） （2）、輮使之然也。 代物，作兼语，译为“它”。（《劝学》） （3）、人非生而知之者。 代事理，作宾语，译为“事理”。（《师说》） （二）、第一人称：译为“我”。例如： （1）、不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》） （2）、君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》） （三）、指示代词，表近指。可译为“这”、“这些”，通常作复指性定语。例如： （1）、均之二策，宁许以负秦曲。 （《廉颇蔺相如列传》） （2）、巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》） （3）、郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》） 2、用作助词，分为以下几种情况： （一）、用作结构助词： （1）、定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例如： ①若能以吴、越之众与中国抗衡。 译为“的”。（《赤壁之战》） ②古之学者必有师。译为“的”。（《师说》） （2）、补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。例如： 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。第二个“之”译为“得”。（《游褒禅山记》） （3）、宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例如： ①宋何罪之有？（《公输》） ②钩党之捕遍于天下。（《五人墓碑记》） ③句读之不知，惑之不解。（《师说》） （4）、定语后置的标志。例如： ①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） ②居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》） （5）、用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，使主谓短语在句子中作主语、宾语或一个分句，可不译。例如： ①师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） ②悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）（东西：到处。）（二）、用作音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如： ①顷之，烟炎张天。（炎：通“焰”；张：通“涨”。）（《赤壁之战》） ②毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》） 1、用作介词。主要有以下几种情况： （一）、表示动作、行为所用