大班语言天上有星.doc

大班语言《天上有星》 海门市三厂幼儿园 袁琪瑶 活动意图： 《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。 活动目标： 1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。 2．熟悉绕口令的节奏和韵律。 3．同伴合作学习的快乐。 活动准备： 1．分四组，每组一套操作图片。 2．；，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件。 活动过程： 一、玩图片，说单字 1．看图说字。 师：每人一张图片，选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。 幼：台灯。 师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢? 众幼：灯! 师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。 师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么? 幼：灯/星/鹰/钉。 师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。 2．组内合作排序，组间竞赛说字。 师：同组四个人给图片排排队。 师：把图片换个位置再试试看。 师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。 师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。 为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸”。 二、联系生活说短句 1．分类排放图片。 师：这块上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这上来。想一想，看一看，你的图片应该在哪里? 2．联系生活说短句。 师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?讨论。 幼：天空上有星。 师：是的，天空上有星。 幼：家里有灯。 幼：天上有鹰。 幼：墙上有钉。 　幼：树上有鹰。 师：是的，我也是这样想的。 师：谁能一下子把它们都说出来? 幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。 师：奖励笑脸。 师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢? (幼儿自由说。) 师：小组间比赛。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。每个人都必须说。 师：谁来说说看? 　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。 师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句…… 三、看图解，说儿歌 1．学儿歌后半部。 师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢? 用钳来拔钉。手来关灯。用枪来赶鹰。云来遮星。 师：谁能一下子把它们都说出来呢? 师：小组每人说一句，或四个人一起说。 2．学习整首儿歌。 师：看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。 幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。 师：我每说一句，请大家。比如，我说“天上有星”，你们就。 3．小结各组数—数得到了几个“笑脸”。 活动反思： 要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。整个过程环环相扣、自然流畅。 活动设计背景 时间是每时每刻伴随在孩子生活的左右。在幼儿进入大班后，许多规则性的常识需要提到有关时间的概念，如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。 活动目标 1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。 教学重点、难点 活动重点：理解钟表与人类生活的关系。 活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。 活动过程 一、认识钟表 1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。） 2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？ 3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放