邯郸市涉县第三中学杨太平法制教育教案.doc

附件3 河北省法治教育 教 案 学 校: 邯郸市涉县第三中学 课题名称: 上下学路上的交通安全 作 者: 杨太平 （专业）年级: 八年级 学 段: 初中 2016 年 6 月 20 日 教学题目 上下学路上的交通安全 教学目标 1、了解一些常用的交通和意义 2、认识常用的交通信号、标志和标线的图标。 自己、家人、他人和公众培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。 教学内容 本节课应用《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》和《河北省实施中华人民共和国道路交通安全法办法》中相关内容，结合具体的案例分析，来解决学生每天上学路上常见的一些问题和安全事宜，本节也是一节交通安全专题课。主要向学生讨论了常见交通标志的分类及特点和常见的行走、骑车、乘车三种上下学方式的安全问题。 教学重点 通过交通案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念 教学难点 能够通过学习真正提高学生的交通安全意识 学情分析 对十四、五岁的初二学生，有一定的判断是非对错的能力，但还在潜意识中任存在很多幼稚的想法，初二的学生正处在叛逆时期，有很多学生性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当老师批评他时，他眼睛看也不看你一眼，脖子扭向一边，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为跟自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 问题讨论教学法、案例分析法、合作学习 教学手段 多媒体、课件、视频  教 学 过 程 备注 一、课前准备： 1、学生在网上或图书馆收集交通标志 2、收集平时在路上看到的或通过交通权威部门听来的一些违犯交通法的事件案例。 二、情景导入 ：播放课件中交通事故视频 同学们，这是一起非常常见的交通事故，有时就发生在我们周围。今天我们要来学习交通规则，怎样平平安安地上学。 1、我们经常说步行走路最安全,是吗？ 发生在我村的一个真实案例，在2010年一个傍晚杨海龙在309国道上旁遇见熟人在和熟人打招呼的一刻被一辆卡车撞上，在送往医院途中死亡。 结论：路上处处有危险！ 2、在路上行走你知道有哪些安全常识吗？ 学生讨论回答问题后结合课件展示以下案例 （1）播放课件中图片：在放学横队并行师:通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗? 师:设想这样的情况容易造成怎样的后果? 生1;挡住了来往车辆的去路。 生2:学生容易被车撞倒 　　…… 师:是的，所以我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。 　　 2）放映一段繁忙的交通车流道路潮水般车流,这样的情景，我们经常会在街上看到。当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢? 生:先站着看看两边的车，没车了再前进。 生:可以过斑马线，这样安全点。 　　…… 师:同学们都说得非常好，那老师有个问题，站在路边先看左边还是右边? 生:右边。 生:左边。 师:应该先看左边，因为在我们国家车辆靠右行的。然后在看右边，左右无车方可通行。当然了，要走斑马线。但是在走斑马线时，切记:有车辆要挥手示意。 （3）结合课件展示向同学们解释行走安全常识： 指挥灯信号：绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行;红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯：绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道. 行人必须遵守的规定：行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走，穿越马路须走人行横道，通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定，通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿，有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏，隔离栏，不准在道路上推扒车，追车，强行拦车或抛物击车。 3、行走时,哪些情况最危险呢？ 先让同学们自己来讨论然后结合课件讲解。 （1）横穿马路突然改变行走方向和速度或有急速的车辆通过时，很容易出危险。 （2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。 （3）上,下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险， （4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩。 （5）在道路上或边沿坐卧、嬉闹或使用滑板旱、冰鞋等滑行工具……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子