2016-2017学年高中语文2.2耳听为虚同音字和同音词研究.ppt

-*- -*- -*- 结构图解 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 单元风向标 结构图解 考点聚焦 方法点拨 典题精析 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 单元风向标 考点聚焦 方法点拨 典题精析 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 单元风向标 考点聚焦 方法点拨 典题精析 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 单元风向标 考点聚焦 方法点拨 典题精析 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 结构图解 内容感知 自主探究 自主广场 -*- 单元风向标 考点聚焦 方法点拨 典题精析 内容感知 自主探究 结构图解 自主广场 第二节　耳听为虚——同音字和同音词 程敏政,字克勤,明代休宁(今属安徽)人。自幼聪敏,读书过目成诵,有“神童”之称。10岁随父到四川,为巡抚罗绮所钟爱,推荐给英宗。召见时,英宗令其作《瑞雪》诗和《经书义论》,他才思敏捷,文采出众,受到称赞,被破格送入翰林学院读书。后学业大进,又受到大学士李贤赏识,被招为女婿。 一天,李贤宴请程敏政,当着满堂宾客出了一上联,请程敏政来对: 因荷而得藕? 程敏政指着席上的果品,出口对道: 有杏不需梅。 有个客人不以为然,说这副下联太一般了。李贤听了大笑:“你难道没听出来吗?我们是言此而喻彼,别有一层意思呢!” 你能听出是什么意思吗? 普通话中共有1 200多个有效音节,但是汉语里的字却要比这个数量多得多,因此汉语中的同音(同音字和同音词)现象比较普遍。同音有时候会给我们造成不小的麻烦,但如能巧妙地利用,也会使语言表达丰富多彩,妙趣横生。本节介绍了同音字的分化和妙用、同音词的类型及形成。 1.在哪些语言形式中经常会利用同音字? 提示:在熟语、对联以及古诗中会巧用同音字。 2.同音词有几种类型? 提示:汉语同音词有两种类型,一种是“同音同形”,另一种是“同音异形”。 3.同音词是怎么形成的? 提示:一种是语音偶合,即读音碰巧一样。一种是历史音变,即读音原来不同,后来才变得相同。还有一种是词义分化,即一个词的几个意义后来失去联系了。 4.除了课本上的内容,你还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗? 提示:同音双关。比如婚庆,送给新人的花,要选择百合,寓意“百年好合”;登门送礼可以送筷子(筷子古称“箸”),寓意送快乐、送祝福。再比如天津“泥人张”有一款泥人特别受欢迎,那是一个财神爷骑马的形象,寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕,但不能做得十分熟,那学生一吃,就会说“生的”,“生”“升”同音,寓意“顺利升学”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、基础巩固 1.下列有关同音字的说法有误的一项是(　　) A.由于汉字数量远远超过有限的音节数量,汉语中的同音现象是无法避免的,是一种正常的语言现象。 B.汉语中的同音现象,首先指一音对多字的现象,即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。 C.汉语中同音字较多,这种语言现象的存在给人们的交际带来了极大不便。 D.在熟语、对联等语言形式中巧妙使用同音字,可以产生独特的表达效果,丰富语言的表达作用。 解析:C项,因为汉语交际的基本单位是词而不是字,所以多数情况下同音字的存在不会影响交际。 答案:C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.写出下列歇后语的下句。 (1)黄鼠狼觅食——? (2)孔夫子搬家——? (3)电线杆上插鸡毛——? (4)石头蛋子腌咸菜——? (5)四两棉花十张弓——? (6)八十老翁练琵琶——? (7)搬起石磙砸碾盘——? (8)捋着胡子过河——? 参考答案:(1)见机(鸡)行事　(2)尽是输(书)　(3)好大的胆(掸)子　(4)一言(盐)难尽(进)　(5)从何谈(弹)起 (6)老生常谈(弹)　(7)实(石)打实(石)　(8)谦虚(牵须)过度(渡) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.写出下列对联中的谐音字或谐音词,并体会其妙处。 (1)莲子心中苦,梨儿腹内酸。 (2)因荷而得藕?有杏不需梅。 (3)昨夜敲棋寻子路,今朝对镜见颜回。 (4)眼前一簇园林,谁家庄子?壁上几行文字,哪个汉书? 参考答案:(1)莲—怜,梨—离。借助谐音表现了与子女诀别时的不舍和眷恋。(2)荷—何,藕—偶,杏—幸,梅—媒。表面上说的是植物,实际上说的是人的姻缘。(3)子路,既可解为人名——孔子的弟子,又可解为“棋子的路数”。颜回,既可解为人名——孔子的弟子,又可解为“面颜的真容”。巧妙地使用谐音造成了双关,字里行间流露出对古代先贤的敬慕。(4)庄子,既可解为书名——《庄子》,又可解为庄