国际贸易课程教案的.doc

《国际贸易》课程教案 刘正良 扬州职业大学 经济贸易学院 2006年9月 扬州职业大学经济贸易系 教案专用页 内容 （标题） 第一章 国际贸易概述 课 时 4学时 教 学 目 的 及 要 求 本章的教学目的与要求：通过学习，使学生明确本课程的研究对象和任务，提高对国际贸易课程的认识。掌握国际贸易的重要相关概念，学会运用基本概念分析国际贸易的有关问题，了解国际贸易发展的概况和基本特征。 教 学 重 点 与 难 点 教学重点：国际贸易值与国际贸易量 ；国际贸易与对外贸易商品结构 ；易货贸易与自由结汇贸易。 教学难点：有证贸易与无证贸易；转口贸易、过境贸易 ；当代国际贸易的新特点；国际贸易的研究对象；生产可能性曲线；局部均衡分析 教 学 方 法 课堂讲授、专题教学。 专题：美中贸易逆差研究。 参 考 文 献 李育良、蒲华林 主编《国际贸易概论》，清华大学出版社，北京交通大学出版社2006年版。 陈霜华 主编《国际贸易》，复旦大学出版社2004年版。 陈同仇、薛荣久 主编《国际贸易》，对外经济贸易大学出版社2001年版。 陈源高玲珍国际贸易北京大学出版社1981年版。 课 外 作 业 及 要 求 一、判断题 1．国际贸易是从世界的角度看国与国之间的货物和服务的交换活动。2．贸易额和贸易量最大的区别在于后者在反映一国的贸易发展规模时受通货膨胀的影响，而前者则不。1．通常所说的国际贸易货物额是指：A、世界出口货物总额??????????B、世界进口货物总额C、世界进出口货物总额????????D、世界贸易量2．各国在编制贸易统计时采取不同的方法，我国采用的是：A、总贸易体系????B、专门贸易体系????C、对外贸易体系????D、国际贸易体系3．一国的进出口贸易收支状况用来反映。A、对外贸易额?????B、贸易差额???C、对外贸易量??????D、国际贸易量4．转口贸易又称：A、直接贸易?????B、间接贸易?????C、过境贸易????D、中转贸易 5．能指明一国出口货物和服务的去向与进口货物和服务的来源，并能反映出一国与其他国家或国家集团之间经济贸易联系程度的指标是：A、对外贸易地理方向??????????B、国际贸易地理方向???C、对外贸易商品结构?????????D、国际贸易商品结构 1．????对外贸易2．????服务贸易 3．????直接贸易 4．????对外货物贸易结构5．????对外贸易依存度简述货物贸易和服务贸易的异同扬州职业大学经济贸易系 教案专用页 内容 （标题） 第二章 古典国际贸易理论 课 时 6 教 学 目 的 及 要 求 掌握亚当·斯密自由贸易思想；绝对成本理论分析框架；绝对成本理论中的贸易利益；绝对成本理论的适用性；相对成本理论产生的背景；相对成本理论内容与结论；相对成本理论中的贸易利益；相对成本理论的适用性；相互需求原理；提供曲线理论；需求重叠理论，要会用经济学方法分析与论证古典国际贸易理论的正确性，从理论上分析清楚国际贸易产生以及互利的原因所在。 教 学 重 点 与 难 点 教学重点：绝对成本理论分析框架；绝对成本理论中的贸易利益；绝对成本理论的适用性；相对成本理论内容与结论；相对成本理论中的贸易利益 教学难点：提供曲线与贸易条件理论；需求重叠理论 教 学 方 法 课堂讲授、案例讨论 参 考 文 献 亚当·斯密 《国民财富性质与原因的研究》 商务印书馆 大卫·李嘉图 《政治经济学及赋税原理》 商务印书馆 俄林 《域际与国际贸易》 中国对外经济贸易出版社 陈宪等 编著 《国际贸易—原理、政策、实务》 立信会计出版社 保罗·克鲁格曼（美） 著 黄胜强 译 《国际贸易新理论》 中国社会科学出版社迈克尔.波特（美）著 《竞争战略》 《竞争优势》 《国家竞争优势》 课 外 作 业 及 要 求 1．假设有甲、乙两国生产小麦和布匹，在国际分工前各国的投入产出如下：?? 小麦 布匹 ? 劳动投入量 产出量 劳动投入量 产出量 甲 15 120 5 100 乙 10 120 10 100 问：甲、乙两国分别在哪种产品生产上具有绝对优势？ 2．在古典贸易模型中，假设A国有120名劳动力，B国有50名劳动力，如果生产棉花的话，A国的人均产量是2吨，B国也是2吨；要是生产大米的话，A国的人均产量是10吨，B国则是16吨。画出两国的生产可能性曲线并分析两国中哪一国拥有生产大米的绝对优势？哪一国拥有生产大米的比较优势？ 3.下表列出了加拿大和中国生产1单位计算机和1单位小麦所需的劳动时间。假定生产计算机和小麦都只用劳动，加拿大的总劳动为600小时，中国的总劳动为800小时。 ?国家 计算机 小麦 中国 100小时 4小时 加拿大 60小时 3