基础教育资源建设方的案.doc

基础教育资源建设方案（试行） 2010年5月12日 为贯彻落实《教育局关于加强基础教育资源中心建设的指导意见》文件精神，结合我市基础教育信息化发展需要和农村中小学现代远程教育工程教学应用实际，建立和开发我市本地化、个性化的教育教学资源，实现优质教育资源共享，推进信息技术与新课程整合，提高教育教学质量。特制定全市基础教育资源建设方案。 一、基础教育资源建设指导思想 以科学发展观为指导，以服务全市教育机构和广大教师、学生、家长为宗旨，以教育教学改革为主线，突出教育性、教学性、指导性、规范性和实用性；采用先进实用的技术平台，发挥互联网及卫星宽带多媒体网络的优势，突出网络、远程服务的及时性、开放性、互动性等特性；制定相关规范和标准，完善信息资源评价、交流制度，建立信息资源准入制度，加快资源的征集、引进、开发和整合步伐；建立并完善各级基础教育资源建设管理和应用指导服务体系，为提高基础教育教学质量，实现我市城乡教育均衡和跨越式发展，提供优质信息资源服务。 二、基础教育资源建设原则　　（一）统筹规划、分级管理。资源建设采取全市统一规划，全员参与，县（区）、学校分级建设管理机制。学校要立足于校本资源、特色资源的创建。 为加强对资源建设工作的领导，成立“新余市中小学教育资源建设领导小组”，制定中小学资源建设相关政策和建设方案，建立教育资源评审和管理机制，加强对全市中小学资源建设与应用工作的统筹规划和宏观管理。各校要制定相关政策措施，采取各种途径，引导学校和个人积极提供教育资源，加强对资源建设的管理和应用推进工作，实现与全市优质教育资源的交互与共享。 （二）统一平台、互联互通。建设全市统一的、符合国家标准规范的资源管理平台，建好新余基础教育资源中心，实现市、县（区）、市直各学校平台统一、标准统一、用户管理统一、以及资源的分布式储存和检索统一；并通过市级平台、网站和互联网、卫星传输通道，做到纵与国家、省基础教育资源网、市直各学校、各县（区）、乡（镇）学校互通互联，横与兄弟地市资源网互联，实现全市、全省、乃至全国范围内的互联互通，以减少技术屏障，克服“信息孤岛”现象的发生。 　（三）共建共享、应用为重。建立并逐步完善全市基础教育资源建设共建共享激励机制，保障教育资源建设工作持续、高效地向前发展。既要避免重复开发，又要鼓励多样化创新；既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，也要积极发挥市场在资金注入、技术创新、应用推广等方面的积极作用，促进优势互补和互通有无。基础教育资源建设，要把资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生应用资源教学和学习的积极性，以建设促应用，以应用促发展。 三、基础教育资源建设目标任务　　我市教育信息资源建设（2010—2012年）的目标任务是：　　（一）网络平台建设：在不断完善新余基础教育资源网（）的基础上，完成市、县、校三级教育资源管理平台建设和联网工作，以及市基础教育资源中心管理平台与江西省基础教育资源中心、国家基础教育资源中心的互联互通工作。适时建立农村中小学现代远程教育工程资源接收与新余基础教育资源网联通平台，实现“天网”、“地网”的结合。　　（二）基础教育信息资源建设：以结合省级资源库建设，加强市级资源库建设，逐步建成集基础素材、教学设计、试题库、教学课件、教学工具软件等为一体的，与课程改革配套的数字化教学核心资源库。构建开放、互动的网络教研平台，建成汇集教师教学案例、教学反思和教研信息的网络教研资源库。初步建成全市中小学教学视频案例库和数字图书馆。在服务学校教学的同时，扩展新余基础教育资源网的功能，为家庭教育、社会教育提供优质的信息资源服务。　　（三）资源建设队伍建设：完成我市省、市、县（区）、学校四级基础教育资源建设队伍的组建。市直学校教育资源建设队伍原则上每校10-20名，其中省级资源建设与应用骨干教师1—2名，市级资源建设与应用骨干教师5-10名，学校级资源建设与应用骨干教师若干名。各县（区）教育资源建设与应用队伍原则上每县50—100名，其中省级资源建设与应用骨干教师2—4名，市级资源建设与应用骨干教师20-50名，学校级资源建设与应用骨干教师若干。 组建学科资源审核小组。选拔一批品德优良、责任心强、治学严谨、具有较高专业水平的教师组建一支学科资源审核队伍，负责本学科资源的创建、审核、评价和管理。 选聘学科资源审核人员（版主）。资源审核员要坚持客观公正原则，严格按照《新余市基础教育教学资源审核标准》进行资源审核。 （四）做好农村远教工程卫星资源接收转换和利用工作。农村远教工程项目校要把通过卫星接收的资源（如：视频、文字、图片等）,进行整合编目后,导入到市基础教育资源库中。 （五）在新余基础教育资源网上开通《名师讲坛》栏目。栏目定位以学生、老师