多媒体网络课程的教的学设计.ppt

多媒体网络课程的教学设计 宋继;一般教学设计原理网络课程开发流;一、一般教学设计概念教学目标与;教学设计定义教学系统设计（In;教学设计的一般模式学习需求分析;教学设计要回答的三个问题教学的;学习需求分析学习需求＝期望达到;教学内容分析将总的教学目标分成;学习者分析 学习者的初始能力分;教学目标分析编写的学习目标表述;教学策略设计定义：教学策略是对;教学策略不仅重视“教”，而且重;教学策略的基本要素教学活动程序;我国常用的教学活动程序传递—接;教学方法的选择与获得认知类学习;教学组织形式的合理选用集体授课;确定教学内容编写课件脚本进行脚;二、网络课程开发流程Evalu;二、网络课程开发流程Evalu;Evaluation only;Evaluation only;1、确定教学内容 明确开设哪些;（1）制订脚本写作规范 ;（2）与编写课件脚本的学科专家;3、课件开发小组进行脚本分析脚;4、教学设计（1）教学目标分析;（1）教学目标分析 ;（2）情景创设 ;（3）学习资源设计为学员提供丰;（4）自主学习设计围绕“以学为;（5）协作学习环境设计 ;（6）强化练习设计 ;（7）教学环境设计为学员提供了;5、制作样课项目开发小组依据课;四、网络课程开发的理论原则学科;一般网络课程分类：内容以专业知;1、内容以专业知识为主的网络课;（1）课件内容特点内容性质：理;（2）课件设计思路 使得;（首页面）《知识产权法律基础》;课程首页面：利用动画显示课程名;辅助内容页面：利用动画形式介绍;课程学习页面：是呈现课程内容的;课程学习页面：导航页面各功能模;课程学习页面：章节内容知识点导;课程学习页面：情景对话Eval;课程学习页面：功能模块一、本章;二、学习建议：提供本章内容的学;动画内容进度控制三、案例分析：;题目导航进度控制动画内容四、思;项目导航音频进度控制文本内容五;记录区域存储区域六、本章课堂笔;目录页面查询结果页面七、我的笔;2、内容以软件操作为主的网络课;与实际工作联系紧密，注重操作能;课程分为三级页面：首页面、导航;首页面主要是进入课程学习的初始;导航页面提供课程的章节目录，即;学习页面是教学的主要场所，提供;模块一：主导教学模块 形式：学;模块二：辅助教学模块 目的：辅;模块三：虚拟操作 ??目的：给;当操作出现错误时，会给出相应的;当操作过程中有任何疑问时，点击;3、内容以讲座为主的网络课程讲;讲座类课件一般是领导人重要讲话;基于目前带宽不很理想的情况，使;——课程框架首页面《经济法》（;首页面 考虑到网;课程讲座——二个区域讲座区音频;课程讲座——三种模式文本模式音;讲座类课件技术实现 a.音;1、多媒体素材的准备2、脚本语;1、多媒体素材准备（1）图像（;（1）图像素材来源主要由两方面;（2）动画主要制作工具 ;（2）动画Flash播放器是世;（3）音频cooledit 2;（3）音频SOUND FORG;（4）视频Microsoft ;（4）视频其他主要制作工具 ;2、脚本语言编程实现交互功能（;（1）学习导航系统站在学员的角;（2）答疑系统一旦在学习过程中;（3）学习讨论系统分同步讨论和;（4）在线测试系统为学员设计有;（5）作业提交与管理系统学员在;3、导航和关键字链接的制作课程;4、网络课件的整合将课件开发过;5、网络课件的评价（1）课程内;（1）网络课件的评价——课程内;（2）网络课件的评价——教学设;（3）网络课件的评价——界面设;（4）网络课件的评价——技术技;6、网???课件的发布测试完成后，;虚拟与现实——虚拟的场景、现实;网络课程设计的理论基础——建构;建构主义指导下网络课程设计的原;维护67%集成8%模拟测试7%;『唯江上之清風與山間之明月,取;學術思想是最有深度﹑最重要的思