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\ 《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析:    春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。 《春雨的色彩 意 境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给 人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景 对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、 发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出 来,以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析:    中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了 好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化 运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表 达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘 画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标 :    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据 中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:   1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。   2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。    3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物 生长的作用。 四、活动的重点和难点 :    重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。    难点是:学习词语 “淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句 “亲爱的小鸟 们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带 来万紫千红”。 五、活动准备:    1、经验准备:课前学会朗诵诗 《春天 ,并组织幼儿春游,根据天气情况实地 观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。   2、物质准备:小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法:陶行知先生曾经说: “解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在 本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他 们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:    1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼 儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。   2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机, 《春雨的色彩 散文诗的情景,也是通过课件中轻 柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用 ,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。    3、情景演示法:将幼儿置身于 《春雨的色彩 散文情景中,通过角色表演,强 化幼儿对春雨的色彩的感受。    此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合 ,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法 :    1、多种感官参与法: 《新纲要 中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探 究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观 察发现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨 的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。    2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动,人的记忆效果就会 明显提高。在活动中,让幼儿自己进行角色表演,说出小动物们之间的对话, 一定会留下深刻的印象,同伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永远的回忆 。 八、教学过程   活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天 --看春雨欣赏散文诗情景表演经验总结 审美延(绘画形式)   1、激发兴趣谈春天    “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。   2、看春雨    观看课件 《春雨的色彩 前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天, 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,你们知道他们在争论什 么问题吗?(幼儿回答)对他们在争论:春

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