学前儿童科学复习资的料.doc

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学前儿童科学复习资的料

Aling学前儿童科学教育复习资料 简述4-5岁儿童学习科学的特点。 答:1、好奇好问。2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。 2、科学经验与科学概念的区别与联系? 答:1、科学经验是指学前儿童在科学探索活动中,通过他们的亲自操作,以自身的感觉器官直接接触周围世界,所获取的具体事实和第一手经验。 2、科学概念是对事物本质、抽象的认识,是对具体事物概括的结果 3、科学经验和科学概念是有区别的,又紧密联系,科学概念的形成依赖于科学经验的获得,科学经验影响着初级科学内涵的获得。 确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些? 答:①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。②确定学前儿童科学教育目标的社会依据。③确定学前儿童科学教育目标的学科依据。 4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。 答:全面性与整体性原则;连续性与一致性原则;可行性与可接受性原则;社会性与时代性原则;辩证统一性原则 学前儿童科学教育的内容范围有哪些? 答:探究和认识植物;关爱和认识动物;了解和爱护人体;体验和了解材料;发现事物间的关系及变化;尝试使用工具;体验技术设计;感受天气变化,发现自然界的奇妙;关爱环境,珍惜资源;感受科技对生活的影响。 散步活动实施与指导的要点 答:制定活动计划,要粗而灵活;明确散步的概念;明确散步的目的,在散步的时候进行随机教育。 1、请简述教师在小实验中的指导要点? 答:为了使学前儿童操作试验得到预期的效果,教师应注意以下几点:为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果,教师应注意以下几点: 第一,为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。简单、方便使用、根据实验内容准备相应数量的材料和用具; 第二,指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能; 第三,给予学前儿童充分的实验时间; 第四,交待实验规则并保证学前儿童的安全。 ... 教师演示试验时的注意事项: 第一,要做好预备性试验; 第二,要使每个学前儿童看清试验过程; 第三,演示与讲解、提问紧密配合。 2、以实例说明观察活动的指导要点?? 答:指导学前儿童学习观察方法:教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给学前儿童一些最基本的观察方法。 在学前儿童阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法 3、科学玩具与游戏的运用? 答:根据科学游戏的作用分:游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性;学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。 4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导? 答:要符合科学教育的目标;应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法;应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容;科协小制作应结合活动的主题。 1、结合实际谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育的材料 答:(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标; (2)投放材料难度形成一定的层次; (3)投放材料的开放性; (4)同种材料与多种材料的灵活运用。 2、说明科学教育活动的特点。 答:科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。 如何正确对待学前儿童的好奇好问? 答:对待这些问如终应该支持鼓励,支持态度,具体可采用下下方法(1)直接回答;(2)引导思考、鼓励探索;(3)指导阅读;(4)启发联想;(5)留下期待。 4、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面? 答:在选择与利用时应注意一下几方面: (一)选择合理的社会资源 要充分考察资源的适应性,包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。(二)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要例如:在参观植物园以后,可以引导学前儿童种植一些花卉,并引导他们进行相关的试验和讨论。 5、联系实际情况阐述集体科学教育活动的实施与指导 答:明确任务,引起兴趣,导入活动;在引导学前儿童运用多种器官、多种方法进行感知,操作;让学前儿童真正成为学习的主体;引导学前儿童学习用各种方式进行表达。 2、什么事学前儿童科学教育评价?学前儿童科学教育评价的意义有哪些? 答:以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程。意义:评价是控制学前儿童科学教育质量的手段,评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径,评价是改进科学儿童科学教育的依据 3、什么是自然观察法?它有什么优缺点? 答:自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状

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