学前儿童科学教育活的动的内容和方法.pdf

学前儿童科学教育活动内容和方法 学前儿童科学教育活动内容选择的依据  依据 《幼儿园工作规程》、 《幼儿园教育指 导纲要》的主要精神；（充分了解）  符合儿童科学教育活动的目标；  适应学前儿童认知发展的特点  遵循科学自身的规律和特点 《幼儿园教育指导纲要》中的内容与要求  1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、 变化规律产生兴趣和探究的欲望。  2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每 个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提 出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经 验。  3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都 能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条 件。  4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等 方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多 种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 内容和要求  5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间 和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学 习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的 问题。  6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手， 引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对 科学的兴趣和对科学家的崇敬。  7. 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解 自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手， 培养初步的环保意识和行为。 学前儿童科学教育活动的内容范围  物质科学：物体和材料的性质；物体的位置和运动； 光、热、电、磁  生命科学：生物的自然特性；生物的基本需要；生 物的简单行为；生物的生命周期；生物的多样性和 物种；生物和环境的关系  地球和空间科学：地球物质的性质（沙土石水空 气）；天空中的物体及其变化；天气、气候和季节； 地貌变化  科学与技术：幼儿生活中常见的科技产品及其作用； 科技产品的发展；使用简单的工具、简单的科技小 制作；增强儿童使用科技产品的责任心  生活中的数学：分类、比较、数字、空间、时间 科学教育目标与内容的整理 项目 小班 中班 大班 知识目标 教育 技能目标 目标 态度目标 物质科学 生命科学 教育 地球和空间科学 内容 科学与技术 生活中的数学 指导要点  1. 幼儿的科学教育是科学启蒙教育， 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。  2. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探 究活动，使他们感受科学探究的过程和方法， 体验发现的乐趣。  3. 科学教育应密切联系幼儿的实际生 活进行，利用身边的事物与现象作为科学探 索的对象。 学前儿童科学教育活动内容选择的要求  科学性与启蒙性  时代性与民族性  系统性与统整性  广泛性与代表性  季节性与代表性  注意：此内容指整个课程计划或方案来说 （42-46） 组织学前儿童科学教育内容的方法  依照学科知识的逻辑  依照儿童心理发展的逻辑  问题：能否两者兼顾？ 实践中组织内容的方法  以“季节”为主线组织：以季节为主线主要是指一 年以四季为中心，来安排选编与季节相关的植物、 动物、人类活动以及自然现象等内容。（047）  采用 “单元式”组织：将幼儿3年的科学教育内容 规划成若干个 “主题单元” （如电、生命、地球、 自然资源、环境保护等），体现知识的系统性和儿 童发展的连续性，围绕重点设计多种活动内容和形 式。  以“五大领域”来组织：生物与环境、非生物与环 境、自然科学现象、现代科学技术、数学。  以“研究性学习”、 “综合实践活动”、 “智能多 元化”等理论来进行组织。 系列活动主题的生成 领域 研究课题 领域 研究课题 环境 生活与垃圾