学前儿童语言教育作的业及答案.doc

学前儿童语言教育作业1 （绪论　至　第一章） 一、填空题：（每空1分，共25分） 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 2.语言包括 3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为： 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套 6. 和 ，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 7.儿童掌握语言，要掌握 8.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为 9. 是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 二、判断题（每小题1分，共25分） （ ）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。 （ ）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。 .语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 .轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。 .“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。 .“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。 .“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。 .行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。 .动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。 （ ）10.语言是人类惟一的交际工具。 （ ）11.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。 （ ）12.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。 （ ）13.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。 （ ）14.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 （ ）15.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。 （ ）16.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。 （ ）17.组合关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 （ ）18.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。 （ ）19.双词句体现了造句的基本原理。 （ ）20.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。 （ ）21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。 （ ）22.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 .语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。 （ ）24.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。 （ ）25.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。 三、简答题（每小题5分，共40分） 1.什么是语言能力？ 2.前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？ 3. 4.为什么说语言是思维工具？ 5.简述对语言“约定俗成”性的理解。 6.如何理解语言符号的系统性？ 7.简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。 .影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？ 学前儿童语言学习有哪些重要特点？一、填空题：（每空1分，共25分） 　　1.运用社会交往规则运用语言进行认识和思考 　　2.口头书面话语书面的符号 　　3.语言获得语言学习语言教育 　　4.自然观察法调查研究法教育行动研究法 　　5.音位语素词句子 　　6.独词句的出现从独词句到双词句 　　7.语音词汇语法 　　8.生理因素心理因素社会因素 　　9.语言观念 　　二、判断题（每小题1分，共25分） 　　1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.× 　　11.×12.√13.×14.×15.√16.√17.√18.√19.√20.√ 　　21.×22.√23.×24.×25.× 　　三、简答题（每小题5分，共40分） 　　1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。 　　2.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括： 　　（1）进一步探索学前儿童语言教