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学员学习手册 “国培计划（2012）” —湖北省农村中小学骨干教师远程培训项目 实施方案及考核、评优方案 一、培训方案设计依据 本培训方案依据教育部师范司和湖北省教育定相关文件精神，紧密围绕《义务教育英语课程标准》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，以及“国培计划”初中英语教师培训课程标准（GCWY），充分调动中央广播电视大学和湖北广播电视大学在长期的初中英语教师教育培训工作中积累的资源优势而设计，力争使初中英语骨干教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高其基于新课程的教学能力和水平以及自身的专业发展能力。从而进一步加强湖北省教师队伍建设，全面、大幅度提升湖北省农村小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，促进教育公平和教育的均衡发展。 为保障培训项目的顺利实施，高质、高效地完成培训任务，中央电大国培项目组联系湖北省电大国培项目组经过认真研讨，特制定本实施方案。 二、培训学科及培训对象 （一）培训学科：初中英语 （二）培训对象：湖北省8000名初中英语学科骨干教师 三、培训理念与培训目标 （一）培训理念 坚持“专题培训做引导，实践研修促深化”的基本理念，本着“以问题为中心，以案例为载体”的指向整合、设计各类培训资源，力求最大限度地将培训内容与教师的教学实践相结合，真正实现理论与实践相结合，通过培训解决教师在教学过程中的实际问题。 （二）培训目标 紧密围绕“新课标”内容，并结合《专业标准》和“国培计划”课程标准，针对项目前期的需求调查开展系列培训活动，力求实现以下培训目标： 1．深化参训教师对初中英语教师职业的理解和对学生发展的认识，提高其践行师德的意识和能力。 2．使参训教师对初中英语教学中的英语语言研究和英语教育研究有较为全面的了解，解决受训者在教学实践中语言运用层面的困惑。 3．使参训老师对新课标有更加准确、更加深入的理解，拓宽英语教学知识，并加深对初中学段学生心智发展阶段和英语学习心理与过程的理解，掌握与之相适应的教学活动设计方式和方法。 5、通过多层次保障切实提高培训实效，充分发挥“国培计划”项目在全省中小学教师培训工作中的示范引领作用，带动湖北省教师培训整体质量的提高。 6、使参训教师了解案例研修、校本研修的知识和方法，提高开展案例研修、校本研修的培训教学、组织教研的能力。 （一）课程优势与特色 本项目“调查诊断—广域设计—按需选择—实践反馈”的框架设计学习内容。在全国范围进行了培训需求调查，并根据需求调查英语骨干教师成长中的一些关键问题在“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”三大领域选择了个可供选择的专题，由受训教师根据自己的专业发展阶段的需求，从中选择个专题学习。设计为课堂教学实践类作业，允许教师上传自己的课堂教学视频或实录然后由专家进行点评优秀作业汇编为“‘国培计划’英语教师示范性培训课堂教学设计成果汇编”（电子版）， （二）团队优势与特色 我们邀请国家《英语课程标准》核心专家鲁子问教授牵头鲁教授是我国负有盛名的理论实践结合类型的专家，参与本项目开发和实施。本项目同时将延请我国社会英语教育的优质机构—航道学校的优质师资参与课程开发和培训。新航道以英语教学策略实践教学而得到学术界认可，其英语教学对于学校的优秀生培训具有颇多借鉴之处，同时多年开展中英语教师培训，在教师培训上有系统的经验和课程体系，并有熟悉我国教师与学生、同时又有国外先进教育理念的外籍教师。 1．集中培训阶段，通过理论研讨、案例分析、点评建议等形式充分激发学员的学习热情，发挥学员的主体性作用，促进全体学员全程积极参与培训课程的学习。 2．远程培训阶段，注重发挥责任专家的培训主持作用和辅导教师的学习支持作用，使学员的参与和交互能够及时得到专家的指导和辅导教师的反馈，从而吸引学员持续参与交互活动，并在参与中有所收获、不断进步。 此阶段的培训流程如下图所示： 3.在岗研修阶段，根据教师在研修过程中所遇到的问题和提出的反馈意见，进一步建设在线培训课程资源和教师学习过程中的生成性资源，并根据需要增补责任专家的专题辅导内容。 （四）技术与管理优势与特色 本项目由我国最富有网络教育技术和管理经验的中央电大（国家开放大学）管理，具有先进的技术与丰富的经验。 以下是培训过程的各环节安排： 序号 培训阶段 时间 主要内容 1 辅导者 集中培训 11月30日- 12月4日（5天） 组织各级管理员、辅导教师等进行集中培训，培训内容主要包括宣讲各角色职责、工作要求、工作流程以及平台操作等。 2 启动及预热 12月5日- 12月19日（2周） 发放账号，各地组织二次培训，正式启动培训并组织网上预热，使各角色熟悉培训流程和平台操作。督促学员登录。 3 在线学习 研讨交流 12月20日-2013年3月15日（12周） 集中学习各专题课程资源（