2017年初中思想品德毕业年级复习教学建议.doc

2017年初中思想品德毕业年级复习教学建议 （初稿） 根据课程改革和襄教文[2016]215号中考文件精神，现对2017年思想品德毕业复习教学提出如下建议： 一、命题的指导思想 落实立德树人根本任务，全面贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持公平公正，为学生创造平等升学的机会。遵循教育教学规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。注重改革创新，积极探索实践。 中考命题：一要关注学生核心素养；二要促进教师专业发展；三要促进课堂教学改进；四要促进教育质量提高；五促进教育均衡发展。 二、命题的基本原则 1、考试命题依据义务教育课程标准、现行教材以及《襄阳市2017年初中毕业生学业水平考试说明》确定考试内容。试题要充分体现新课程理念，力求提高学生的创新精神与实践能力。提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2、试卷要有较高的信度和效度，有一定的难度和区分度。试卷及其答案表述规范，用语准确。试卷结构层次清楚，各年级内容占有比例适当，难易适度。要充分发挥各类题型的功能，积极探索使用新题型，主观性试题和客观性试题比例适当，文科类科目要控制客观题的题量，理科类科目加强实验能力考查。 根据基本原则，中考命题做到“五要两坚持”。 “五要”是：一要体现学科核心素养（公民素养：思辨力、调适力、信念力、行动力）（2016.1《政治教学参考》）（思想品德课堂核心素养主要包括四个层面的内容：法治与道德教育、价值引导、文化认同和民族精神、思维创新能力。）；二要体现新课程理念（以学生发展为本 依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写的《思想品德》（人教版）教科书七、八、九年级的内容，其中，七年级《思想品德》（上下册）占15﹪，八年级《思想品德》（上下册）占35﹪，九年级《思想品德》（全一册）占35﹪； 2016年5月至2017年4月国内重大时事政治占15﹪。 四、考试形式和基本题型（与2016年相同） 考试形式为闭卷，思品、历史、地理三科构成文科综合卷。其中，思品50分、历史50分、地理30分；题型有：选择题、非选择题、活动探究题。 五、今年与去年变化之处 1、渗透《道德与法治》教材新理念。依据：《思想品德课程标准》（2011）；《青少年法治教育大纲》（2016）。理念：⑴社会主义核心价值观引领；⑵注重优秀传统文化的渗透；⑶准确把握道德与法治的综合性、过程性、实践性特点；⑷把握科学遵循育人规律。虽然《道德与法治教材》从七年级开始实施，但思想品德教师在对八、九年级教材复习时，要体现这些新理念。如七年级新教材涉及的“友谊的天空（友谊与成长同行、交友的智慧）”“师长情谊（师生之间、亲情之爱）”还放入八年级上册复习，如果考查到这些内容，应该运用新教材理念设计问题。 2、七年级重点把握新旧教材结合点。中考虽然仍考本届学生所使用的教材，但七年级重点把握新旧教材结合点。七年级新教材核心词是“成长”，上册教材以“成长”为核心，涵盖、整合有关“学习、交往、生命和自我探索”的话题，设计了上册的四个单元。下册教材以学生“成长中的问题与矛盾”为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了“青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地”4个学习主题。上下册都以学生个体的生活经验为起点，以社会主义核心价值观为导向，以个体经验的表达、分享、交流、碰撞、扩展等为线索，强调行动意愿和实践能力的培养。（详见七年级教材专题） 3、注重热点专题与教材的融合。今年要认真思考时事热点与教材的链接点深度融合，力求使试题设计新颖，立意高远，综合性强。 六、复习教学专题侧重点与热点发生新变化 （一）教材专题： 七年级：成长中的我 专题一 珍爱生命 生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要的课题。要从“自然生命（生命特征、独特性）”——社会生命（生命相互依存、关爱）——精神生命（生命的意义、价值）为学生一生的健康成长打好生命的底色。 专题二 青春时光 着眼青春，不仅仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体——心理——精神”的整体状态来看待青春生命成长；肯定青春，欣赏青春；弘扬青春中积极的美好的要素；并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中。 专题三 情绪情感 聚焦初中生情绪特点与广泛意义上的情感生活，才“情绪——情感——情操”的完整链条中，帮助学生认识自我、发展品格、健全人格；帮助学生学会情绪表达、安慰他人、传递情感正能量；融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）。 专题四 法治天地 法治教育是对未成年人社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国，建设