中班数学魔幻世界.doc

数学：圆形、三角形正方形 教学重难点：准备：1、自制“”，魔镜内部镂刻大小不的圆形、三角形正方形，将镂刻下来的图形作成的“”（如圆形分割成两个半圆形；三角形分成两个相同的小三角形或一个三角形一个梯形；正方形分割成四个小正方形或两个相同的长方形或两个三角形；长方形分割成两个小长方形或两个正方形等）；将每一套相配的图形中增添1、2块其它不相称的图形，共同放入一个小袋子中，每个小袋子和相应的“魔镜”有一个共同的标记。 2、音乐。在游戏探索中，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 过程：一、情景导入“”，激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友，！”（随音乐进入活动室） 2、教师：“！”（只有镜框，没有镜面） 二、游戏“寻找碎片”，巩固幼儿对圆形、三角形正方形的认识?、”引幼儿观察的，说这些的形状。请大胆介绍。 幼儿自由操作把对应地嵌入相应形状的“”里。教师要把放进和，还要检查平了没有。 利用游戏让幼儿加深对的掌握 1、教师“魔法镜拼好了，我们一起念魔咒‘吧啦吧啦，吧啦吧啦，神奇穿越。’一起来试试吧！” 2、教师：“神秘的花园到了，咦！这的真奇怪，你们有什么发现？”（所有的事物都是用图形拼成的）请幼儿讨论，说说花草、树木、小动物各是用什么图形拼成的。 3、教师：“小魔仙还为我们准备了很多礼物，但是要先请大家帮她用彩色的图形给没有颜色的物体穿上美丽的衣裳。”引导幼儿用即时贴拼一拼、贴一贴，将各种轮廓图分割成数块彩色小图形。 4、为拼贴成功的孩子分发魔法卡。鼓励幼儿相互交流自己是怎么做的，为他们提供了向同伴学习的机会，进一步理解整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。 五、活动延伸：幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有东西。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在本次活动“形成合作式的师幼互动”，采了多种形式的方法情景表演导入既让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。活动过程中，渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达，在中渗透了社会情感教育等等。,达到了预定的目标，取得较满意的教学效果。但也存在一些不足之处，如虽能给予幼儿较充分的观察.操作和表达的空间,但在对幼儿的操作成果进行评价时，过于急着评价，忽略了个别能力不足幼儿的指导。 教案我看了,觉得在目标上还可以修改一下:我找了一些网上的数学活动,给你参考/space/?action-viewspace-itemid-6484524戴红娟?17:07:19?/ReadNews.asp?NewsID=62917:16:57文件?“中班数学魔幻世界.doc”(33KB)已成功上传至服务器，我们将为您的好友保存?7?天。??????雪?17:17:07?我改了，你再看看戴红娟?17:17:15?1、在观察、比较、推理等过程中进一步感知。。。。图形的特征，并初步了解部分与整体之间的关系。2、能用语言大胆表达自己的操作方法。3、戴红娟?17:17:28?我还在想，呵呵，你在呀戴红娟?17:18:18?我觉得游戏“寻找碎片”和“拼魔镜”可以合并戴红娟?17:18:39?只要在环节中分点写清楚戴红娟?17:21:34?这是网上搜的教案戴红娟?17:28:05?你看看，我现在觉得“神秘花园”背景为一大幅画是不是准备太麻烦了，要不我们改成空间悬挂的单个图形组合物象给小朋友欣赏交流，而给小朋友发的魔法卡，就是要求他们用图形拼贴而成送的戴红娟?17:21:20?数学活动《有趣的图形》教学活动设计2009-05-13?19:14:07?分类：工作文件数学活动《有趣的图形》教学活动设计一、?????教学目标1、能正确感知并辨别正方形、长方形和梯形，圆形与半圆形的异同。2、学习图形组合，了解各种图形之间的转化关系。二、?????核心要素?????观察、推理；空间感知；操作。三、?????教学准备1、正方形、长方形、圆形纸片；“图形变变变”魔术板；图形添画卡；圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、半圆形卡片；彩笔。2、图形口袋（里面装有几种常见的几何图形纸板）；“图形组合”主题板；一样大的等腰三角形、正方形、长方形，若干；一样长的吸管、短棒，若干。四、?????活动指导活动一???图形比比看1、魔术：变图形（1）出示圆形，与幼儿玩《变图形》的魔术游戏。教师：看看这是什么形，变变变！（教师转一圈