在地理教学中如何渗透爱国主义教育.doc

在地理教学中如何渗透爱国主义教育 　　摘 要： 在地理教学中，教师若能很好地融入爱国主义情感教育，将会极大地激发学生的民族自豪感和自信心，这对培养学生热爱祖国，长大后建设祖国都具有重要意义。 　　关键词： 地理教学 爱国主义 自豪感 　　 　　地理知识中富含爱国主义教育的生动素材，充分挖掘并利用好这些素材，在地理教学中融入爱国主义教育是地理学科思想教育的主要内容之一。在当今改革开放的形势下，如何挖掘和利用这些素材，拓展爱国主义教育的新领域和新思路，是我们在地理教学中应当注意和深入探讨的课题。 　　结合现阶段我国教育教学的发展趋势、地理教学的特点及学生的身心发展规律，笔者认为，可从以下四个方面加强地理教学中的爱国主义教育。 　　一、通过自然地理学知识的学习，激发学生的民族自豪感。 　　我国有辽阔的疆土、丰富的资源、优越的地理位置。无论是自然风光、文化古迹，还是民族风情和革命纪念地，都有丰富多彩、引人入胜的内容，这些都有较高的显性教育价值，通过学习逐渐使学生感受到祖国地域之辽阔、山河之壮丽、景色之优美、物产之富饶、历史之悠久，从而增强爱国主义的情感。 　　例如，初中地理课本中讲到我们的祖国地域辽阔，有960万平方公里的土地，和整个欧洲的面积差不多，地大物博，物产丰富，地理位置相当优越。海洋面积广大，有接近300万平方公里的海域，且蕴藏着极为丰饶的海洋资源。东西跨62个经度，时差达4个多小时；当最东端的乌苏里江面洒满阳光的时候，最西端的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚；南北跨近50个纬度，最南端的曾母暗沙已进入春耕时节，而最北端的漠河还冰天雪地。 　　在这片辽阔的疆域上点缀着著名的长江三峡、桂林山水、安徽黄山、杭州西湖、台湾日月潭等美丽的自然风光，秦始皇兵马俑、北京故宫与十三陵、南京明孝陵、承德避暑山庄、拉萨的布达拉宫等古代文化艺术宝藏；南京、广州、武汉、上海、延安、南昌、遵义等革命纪念地；汉族赛龙舟及舞龙灯、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、苗族和侗族的芦笙节、彝族的火把节等各具特色的民族风情等等。要知道学生的民族自尊心和自豪感，是在教师长期熏陶下逐步形成的。 　　二、通过学习经济地理学，对比历史，了解祖国经济建设取得的巨大成就，进一步提高学生对社会主义优越性的认识。 　　介绍黄河上重要的防洪工程――黄河小浪底水利枢纽，可采用文字介绍、幻灯、录像等形式，激发学生的兴趣。对比淮河流域历史上“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”，黄河历史上多次改道，给两岸人民带来了深重的灾难，新中国成立后，党和政府十分重视河流治理、开发利用工作，创造了治淮治黄上的奇迹。学习长江时，介绍世界上特大型水利枢纽工程――长江三峡水利枢纽，在防洪、发电、航行、水产养殖、供水和灌溉等方面都发挥了很好的综合效益。通过文、图、数字，加深印象，歌颂我国社会主义现代化建设取得的成就。 　　再如，在讲述区域社会发展阶段时，教师可以结合实例，如对中美两国进行纵向、横向的比较，以说明过去落后的情况和现在的飞速发展实际，以及现在正在缩小同发达国家的差距，甚至在有些方面已经超过他们。当美国在20世纪初完成了工业化进程，而迈入后工业化社会时，我国还处于半殖民地半封建社会。当我国系统地进行工业化建设时已是20世纪后期，两国差距近100年。但我国用20多年的时间完成了发达国家用100年所走的路程。这充分体现了社会主义的优越性。有事例、有对比、有分析，学生自然会得出“只有社会主义才能救中国”、“只有坚持四项基本原则，才能使中国繁荣富强”的科学结论，从而激发爱国之情，增强建设社会主义祖国的热情，树立振兴中华的远大志向。 　　课堂上，教师要理直气壮地讲成就，壮国威。比如，学习我国的工农业发展时，可以通过新旧社会的对比，通过介绍主要产品、工业品的产量及其在世界上的地位的高低，歌颂党的政策和社会主义制度的优越性。新中国成立之前，我国的农业很落后，广大人民辛辛苦苦劳动，仍然是吃不饱，穿不暖。新中国成立以后，农业生产取得了突飞猛进的发展，尤其创造了占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口的奇迹，市场上的农产品丰富多样，人民正向丰衣足食的小康生活迈进，少数经济发达地区的人民已达富裕水平。工业方面，旧中国工业部门残缺不全，许多普通的日用品都需要进口，到处是洋货。经过几十年的发展，我国工业已经形成为一个结构齐全、门类众多的比较完整的独立的工业体系。不仅能够生产人民所需的日常生活用品，而且能生产许多高档、尖端的工业产品，许多工业产品的产量已跃居世界前列，并在国际市场上占有重要地位。重大的科学研究成果层出不穷，在原子能技术、生物科学、高能物理、计算机技术、载运火箭技术、通讯卫星技术等方面，有些已达或接近世界先进水平。由此可以看出：新中国从一穷二白到卫星上天、洲际导弹的成功发射、银河巨型计算机