“家庭教育立德树人”课题申报与管理.ppt

“良好的开端等于成功的一半”“万事开头难” ——用来说课题研究最贴切！ 课题研究方案做的好，课题研究基本上成功了一半。 一个优秀的课题研究方案：命题新，道理明，角度好，思路清，方法活，——主持人想得通透！ 文献研究、调查研究、思辨研究、内涵界定、内容设计 尽管立项了，不等于没有问题了。200多份方案。 做好子课题研究方案的关键在于两点： 读懂总课题，清楚条块内涵 心灵感应 一“家庭教育立德树人”总课题解读 1.课题界定 关键词之一：家庭教育 狭义的家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。（单向的） 广义的家庭教育，是指家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每个成员都成为最好的自己。（双向的） 本课题中的家庭教育指的是广义的家庭教育，因为立德树人是家庭全体成员的事情，而且，只有家长做好了，孩子才有可能做得更好。（现代社会孩子对家长的帮助越来越大） 在子课题中，可以取狭义，也可以取广义。 1.课题界定 关键词之二：立德树人 立：树立。德：德业。“立德”即树立德业。树，栽培。“树人”即培养人。立德树人就是要从“立德”做起，培养接班人。立德树人要坚持德育为先，促进学生全面发展，培养学生健全人格，让每个孩子成人成才。“立德”是首位，是“树人”的基础；“树人”是目的，是指让学生成人成才。 一“家庭教育立德树人”总课题解读 1.课题界定 关键词之三：综合研究 本课题特别提出对家庭教育立德树人进行“综合研究”，就是要综合研究各种问题，综合考虑各类因素，综合厘清各种关系，对课题进行整体设计。 一是把理论研究和实践探索综合起来思考。 二是把家庭教育和学校教育、社会教育综合起来设计。 三是把研究目标、研究内容、研究方式、研究评价综合起来研究。 四是把中华传统文化和社会主义核心价值观综合起来考虑，促使课题研究点面结合、家校结合、理论与实践结合，既有广度又有深度。 1.课题界定 课题诠释：新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究 是指在改革开放、经济建设、市场经济、价值多元等的社会条件下，深入研究家庭教育的原理与规律，深刻研究立德树人的目标与内容，深化研究家庭教育与立德树人的区别与联系，探索适合中国国情、具有中国特色的家庭教育立德树人的各种行之有效的范式，以弘扬社会主义核心价值观，推进素质教育，培养社会主义事业的建设者和接班人。 2.研究背景 （1）立德树人是教育的根本任务； （2）立德树人是素质教育的灵魂； （3）立德树人是家庭教育的起点和归宿； （4）立德树人是社会发展的迫切需要； （5）立德树人与家庭教育相得益彰。 一“家庭教育立德树人”总课题解读 3.课题研究意义 （1）填补空白（子课题不需要） 本课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》具有问题性、科学性、创新性和操作性。十八大之后，开始有文章探讨家庭教育的立德树人。但是，未有“课题”立项专门研究。本课题填补了这项空白，主要三点： 一是首次明确家庭教育核心内容，把“立德树人”当做家庭教育的出发点和归宿； 二是率先提出把立德树人落实在家庭教育领域，用以支撑立德树人的学校教育和终身教育； 三是第一次提出对家庭教育立德树人进行综合研究，把家庭教育和立德树人有机结合，进行顶层设计和整体设计，提高课题研究效益。 一“家庭教育立德树人”总课题解读 3.课题研究的意义 （2）理论意义 本课题研究应该对家庭教育立德树人以及培育和践行社会主义核心价值观具有重要的理论价值。 课题探讨三个问题：一是家庭教育的科学，二是立德树人的教育，三是家庭教育与立德树人有机结合。 课题研究将会从这样三个角度，为家庭教育立德树人的理论提供丰富的案例，从这些研究中提炼相关实践理论，以补充和丰富相关教育理论。 一“家庭教育立德树人”总课题解读 3.课题研究的意义 （3