如何在小学思想品德课堂中激发学生的情感体验.PDF

B2 2017 年 1 月 4 日 编辑 ：郭苗 版式 ：郭苗 星期三 科教新报 畅谈 电话 ：0731E-mail:kj xb0731109@163.com 如 何 在 小 学 思 想 品 德 课 堂 中 激 发 学 生 的 情 感 体 验 娄底市冷水江市冷办 中心学校 罗 妍 摘要 ： 本文就情感体验教 学法在 小学思 品德感受力在不断地 自主 学习中得到成长和 用，给学生以审美的感受和体验 ，帮助 学生在 科 目的知识点都清晰明 了地列 出来 ， 以便在 品课 堂中的应用展 开分析 ， 从情感体验教 学 滋养 ，让这种方式成为学生增长能力和感受力 学习过程 中得到 自我满足和体验 。 在 实践操 具体的教 学实践 当中能够正确地把握课 堂的 法与 小学思想品德教 学两者之 间的 关 系 出 的一种有效的手段和方法。 作上 ， 可以通过开放 式作业来培养 学生的情 方向，不至于有所偏颇[5] 。 发 ， 认为在 小学思想品德课 堂中实施情感体 然而无论如何 ， 小学生的知识储备毕竟 感能力。 6 、重视实践 的意义和价值 验教 学法，应该遵循 以下六个路径 ：第一是创 有限， 对于思想品德本 身的感知能力大多来 例如 ：在 开展人教版《品德 与生活》小学 重视 实践的意义和价值是新课 改对于小 造 学生展 示的平 台； 第二是提升课 堂教 学的 自于本能， 如果在 小学生的思想品德课 堂上 二年级下册 《让 家乡更美好》 这一课 的教 学 学思品教 学的一个重要要 求。 情感教 育在 小 趣味性 ；第三是发挥教 师课 堂的引导 ；第四是 一味 强调 学生的 自主 学习， 则会让相 当一部 时， 教师应该充分考虑到 学生的生活成长背 学思想品德教 学中有 多方面的运用 ， 应该充 拓展 学生的思维； 第五是 突出思想品德 学科 分思想品德感知能力不太强的学生在 学科 学 景 ，在尊重学生感受力的前提 下 ，充分发挥教 分考虑到 小学生 的 生 长发 育特 点和 心理特 的 中心性 ； 第六是重视社会 实践的意义和价 习上掉队，阻断更 多学生学习该课程 的兴趣 。 师的引导作用 ， 为学生留一道开放性的家庭 点 ，让学生能够主动参与到这项学习当中，通 值 。本文 旨在通过探 索和讨论 ，为推动情感体 因此 ， 在 以培养 小学生思想品德感受力为 目 作业———提 出一个让你的家乡更美好 的好建 过亲身实践和动脑动手来 了解情感教 育知识 验教 学法在 小学思品教 学当中的持 续铺开做 的的小学生思想品德课 堂上 ， 还应该深刻认 议 。 这样 ，一方面尊重 了学生本身感受力强的 在思想品德相关 内容 当中的运用。例如 ：可以 出有益的贡献。 识到学生的个体差异 ，从 实际出发 ，在帮助启 学习特 点 ，增 强学生的感知 能力 ；另一方 面 ， 通过 带领 学生去敬老 院进行公益活动、 去交 关键词 ： 小学 思想 品德课 情感体验 迪 学生的想象力和感受力的 同时， 教会 学生 教师通过 良好地 引导可调动 学生 自主处理与 通繁忙的十字路 口感受并学习交通规则等方 教学方法 学会更 多有关思想品德 学科的专业知识 。 周 围关 系的能力 ， 培养 学生积极介入世界 的 法，加深学生对于情