第七课第二框节奏与旋律幻灯片.ppt

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第二框 节奏与旋律 一个周五的晚上,小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信: 来自班主任 来自校学生会主席 来自跆拳道教练 从三条短信的内容可以看出,小丽属于多个集体,扮演着不同的角色,有着不同的任务。试着完成下面的表格: 所属集体 扮演的角色 承担的责任(任务) 校学生会 跆拳道兴趣班 班 级 学员 部长 协助学校管理工作 训练 排练、表演 舞蹈队员 梳理一下你在不同集体中的角色,数一数有多少种,都是什么角色?(建议从家庭、学校、社会等角度思考) 社会: 子女、孙子女、哥姐弟妹、…… 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 家庭: 学校: 我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。 你能说说小丽的烦恼是什么? 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突 集体会为小丽的烦恼而调整时间吗? 你遇到过类似烦恼吗? 每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体; 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。 当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 ——个人节奏与集体旋律的关系 如果你是小丽,你会如何做?说一说你的理由。 我选择参加: , 我的理由是: 。 选择参加跆拳道兴趣班 理由:这是兴趣、爱好。 选择班级节目排练 选择参加学生会会议 理由:心中班级最重要,任务紧迫,缺我不可。 理由:学生会的工作是影响全校学生管理的大事,最重要。 在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑哪些因素? 自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。 总之,我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。 在小丽所在的初一某班,每到下课时间,同学们就三五成群地聚在一起 ,有说不完的话:有几个同学总是讨论学习问题;有几位男生是铁杆球迷,总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力;小丽和其他三位同学由于都是校 学生会成员,则经常聊学生会工作; 还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食,还常常迟到,影响老 师上课,其他同学说说他们,他们还 联合起来欺负那些同学…… 小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的? 在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。 请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体,分析:他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响? 如: 讨论学习问题: 讨论篮球: 讨论学生会工作: 一起买零食、欺负同学: 有利于自身学习水平的提高。 增进同学友谊,有利于班级荣誉的获得。 有利于校学生会工作得到改进和更好的开展。 影响自己和班级同学的上课,破坏班级、学校纪律。 小群体的影响: ①积极影响: 在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感;我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。 ②消极影响: 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。 什么是小团体主义? 小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益,脱离实际,急功近利,不关心全局和整体的利益的思想和行为。 在我们的现实生活中,小到一个班级,大到一个国家内部,都有可能存在小团体主义。 邓小平曾说过:“小圈子那个东西害死人呐!很多失误就从这里出来,错误就从这里犯起。” 习近平总书记明确指出:“党内决不能搞封建依附那一套,决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套,决不能搞门客、门宦、门附那一套。” 谁搞团团伙伙,谁没好下场。 现实生活中,有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。 你所在的班集体也有小群体吗? 这样的小群体是怎么样形成的? 你会识别小群体对同学和班级的影响吗? 小群体与集体的关系?

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