让思维活跃起来幻灯片.ppt

LOGO 让思维活跃起来 老人对阿西莫夫说：“嗨，博士，我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能正确回答。”阿西莫夫点头同意。老人便开始出题：“有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员明白了，他想买的是钉子。” 　 阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名的科普作家。他从小就很聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高”之人。有一次，他遇到了一位老人。 趣味阅读 阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样——”他伸出食指和中指，作出剪刀的形状。 　　听了阿西莫夫的回答，老人开心地笑起来：“哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗要做手势啊？” “聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人将会怎么做？” 问题思考 习惯的形成 一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。 正下到难分难解之时，跑来一个小孩， 小孩着急地对公安局长说： “你爸爸和我爸爸吵起来了。” “这孩子是你的什么人？”老头问。 公安局长答道：“是我的儿子。” 请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？. 习惯的形成 有人曾将这道题对一百个人进行测试， 结果，只有两个人答对。 后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验， 结果，父母猜了半天没答对， 倒是他们的儿子（小学生）答对了。 这是怎么回事呢？ 这原来是思维定势在作怪。 什么是思维 思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。 思维是认知活动的最高级形式。所谓最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记忆等低级形式，同时又具备新的质，能完成低级认知形式不能完成的任务：概括规律；推断未来；解决问题。 思维的特征 1.思维的概括性 心理实验 实验目的：体验思维的概括性 实验方法：给“生物”下一个定义 给“植物”下一个定义 给“动物”下一个定义 给“鸟”下一个定义 给“人”下一个定义 2.思维的间接性 心理实验 实验目的：体验思维的间接性 实验方法：早晨醒来，如果遍地是水，你的推 论是…… 思维的特征 思 维 定 势 指长期形成的知识、经验、习惯、问题解决的方式，使人们形成一种固定的思维习惯或做事的反应准备状态，形成“思维定势”。 ——即思维摆脱不了已有“框框”的束缚，表现出固定的模式。 如果他们当中有一个人是罪犯，你认为会是哪一个 他们在做什么？ 大象现象 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 结论：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 思维定势的作用 积极作用 消极作用 同学们在做同一类型的题时， 你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了； 又如我们骑车的速度很快时， 突然前面出现一只小狗， 我们马上就会刹车。 . 容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们 自己潜在的才能。 思维训练1 问题 利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。 功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向。 问题答案 试一试 一笔画成相连的四条直线，所有的点都要落在线上 如何用6根火柴构成4个等边三角形？ 下面的棋盘中，对角的两个方块被去掉了，棋盘中还剩62个方块。假设你手中有31张卡片，每张能盖住两个方块，那么能否用这些卡片把62个方块都盖住呢？ 请同学们尽可能多地写出它像什么：  0 思维训练2 思维的流畅性训练 符号类：（数学）数字0、（语文）句号、英 语字母O，（物理）温度符、（化学）氧元素符号、（音乐）休止符号等。 食品类：各种蛋、饼干、月饼、瓜果如西瓜、苹果、西红柿等。 体育用品类：各种球、呼啦圈、棋子、飞盘等 工具类：钟表、锅碗、车轮、圆桌、镜片等。 器官类：鼻孔、眼珠、圆脸、肚脐眼等。 行星类：日、月、天空等。 徽章类：团徽、印章等。 其他：金鱼吐出的泡泡、硬币、地雷等。 试一试 尽可能多地列举出一支铅笔的用途 尽可能多地列举出一块砖头的用途 回形针有多少种用途？ 报纸有多少种用途？ …… 限时2分钟 沙漠奇案之一 训练目的：创造性地思考问题。 训练程序： 1．案情：一个男人，在沙漠上一丝不挂躺着，手里握着半根没有燃