中小学教质量考评制度.doc

长宁镇中心学校教学质量考评制度校长作为提高学校教学质量的第一责任人必须树立强化没有教学质量就没有一切以质量求发展的意识将主要精力投入到提高教学质量这个核心上来，围绕这个核心安排一切工作，让一切工作为这个核心服务，确保教学与质量的突出地位。1、校长要抓好学校的全面管理，要有长远目标，实行科学、民主化管理，特别是要把好质量关在广泛征求意见、群策群力的基础上，结合本校实际，主持制定学校教学常规考核制度 保障本校教学质量。2、校长要积极钻研教育、教学、管理方面的业务知识，努力提高业务素质，自觉成为教育教学管理的行家里手。3、校长每学年听课不少于。4、校长要抓师资队伍建设，把教师的培训提高当作长久大事常抓不懈，要有目标、有计划、有措施。做好学科带头人、骨干教师的培养工作，形成相对稳定的工作机制，加大奖惩力度，完善管理制度，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范作用。5、校长要牢固树立科研兴教，科研立校意识，要以课改带教研，以教科研促课改把校本教研当作大事来抓。校长是校本教研的负责人。校本教研要有长远规划，要有切合实际的具体有力措施，开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动。校本教研要关注到渗透性，即不以一两次活动走过场，而是要渗透到平时教学的点滴之中，教与研结合要关注到实用性，即以校为本，立足本校实际，课题研究不贪大求多，而要善于发现抓住教学中的小现象，真问题，切实研究解决教学中的实际问题及教师的困惑，使校本教研实用于课堂教学要关注到目标性，即克服校本教研中存在的盲目性、随意性。教师的成长，课题的研究等都要有明确的目标，要考核落实。6、学校应建立以校为本，自而的教学研究制度，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长要具备组织教学研究的能力，有促进教师专业发展的规划思路。教学工作具有很强的专业性、学术性。校长要以自己的人格魅力、文化修养、治学精神感染带动教师，以科学的管理、民主的意识、实践的精神，促学习研究的风气。校园文化建设不仅要抓硬件设施，更要关注内功的修炼，形成团结、奋进、治学严谨、学习研究蔚然成风的文化核心，使教师在良好的环境中得以成长，打造一支研究型教师队伍，从而保证教学质量。7、校长要保证教学经费投入，保证现代化教学设施及各类图书、仪器的配置完备并有效利用，努力改善办学条件，确保教学质量。二、教主任的教主任是教学管理的前线指挥员，是学校教学管理考核制度的具体实施者和执行者，教导主任要做好校长的助手，当好教师的服务者、教学的引领者、管理措施的落实者。1、要抓好各教研组长的工作对各教研组的考核机制教研组要有工作计划、落实措施、活动，工作有总结　　2、要加强学习不断提高自身素质每学年听课不少于0节，并且要及时认真评课，要有听课、评课记录　　3、要参加学校全部的教研活动，并要主持或参与一项课题实验，要有资料记录。4、向课堂要质量。课堂教学效益是教育教学质量的生命线。教导主任要抓好以提高课堂教学质量为主题的五课即备课、上课、说课、评课、研课，要深入到教研组、备课组，深入到课堂，制定相应的要求、措施，使五课活动形成体系。5、向教研要质量。以课改带教研，以教研促课改。教导主任要引导教师确立问题意识，进行课堂教学反思，将问题转化为课题，通过卓有成效的研究，逐步解决教师教学中的困惑。6、向落实要质量把学校教学管理的要求落实到每一件工作每一位教师、每一个教学环节上，对确定的每一项教学工作任务，都要做到层层把关、环环相扣，一抓到底，务求实效着力解决教学工作中的突出问题。7、加强课改研究工作，大力推进课堂教学改革，积极总结推广先进经验，鼓励教师成长做好专业引路人教研组长的教研组长要认真组织、开展各种教研活动。（一）指导思想认真落实教研组在学校教育教学、教科研、教师管理等方面的实体地位，发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。1、集体备课。必须按规定按时参加集体备课，主备教师依据本组集体备课计划提前准备好主备材料。A、进行教材分析（包括单元教材知识、单元教材在学科教材中的地位、作用，单元教材的重点、难点，单元教材与相近学科知识的联系及应用）；B、单元教材处理方法的设计以及在处理单元教材中如何培养学生的自主学习能力，突出学生主体地位；C、准备本单元教材必备的教具、学具、电教媒体、实验器材等。其他教师提前学习并研究单元教材知识，集体备课时，勇于发言，提出自己的不同见解。教研组长或备课组长认真做好集体备课材料的记录与整理工作，并将集体备课主备材料及研讨记录教导处存档。D、集体备课要整合集体智慧、资源共享，同时要体现教师个性特长，不能一份教案多人共用，要在同课异构上下功夫。2、组织本组公开示范课。为增进课堂教学的交流，促进课堂教学的改革，每学期每位教师至少上一节公开课。上示范