内蒙古企学习型组织激励制度研究.doc

内蒙古企业学习型组织激励制度研究 摘要：企业的发展离不开人的创造力和积极性，如何激励员工，成为内蒙古企业亟待解决的问题和强企战略的关键所在。只有根据环境需要不断提高学习能力和完善自身运作，真正建立起适应企业特色、时代特点和员工需求的激励制度，才能在激烈的市场竞争中立于不败。本文对学习型组织和激励制度理论进行了相关思考，建设性地构建了学习型组织激励制度运行模式，为实施激励制度提供了理论依据，进而提出内蒙古企业建立学习型组织激励制度的政策建议，以期有益于我区企业的未来发展。 关键字：内蒙古；学习型组织；激励制度；创新；发展 一、理论概述内涵　彼得圣吉是学习型组织理论的奠基人其代表作《第五项修练学习型组织的艺术与实务》企业通过学习提升整体运作“群体智力”和持续的创新能力，成为不断创造未来的组织。学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。激励制度是指奖励和惩罚的措施作用于个体或群体后经过人们逐步的认识、吸收和内化而形成的引导人们的思想和行为的习惯力量企业激励制度企业制度建设中不可或缺的重要环节，激励制度建设的成功与否将对企业的成败产生巨大影响。企业激励制度关系到企业管理各个深层的议题。激励机制的运行模式激励机制的运行模式的过程就是激励主体与激励客体之间互动的过程，激励机制的运行模式过程这种激励机制运行模式，是从员工进入工作状态之前开始的，贯穿于实现组织目标的全过程，突出了信息交流的作用，划分了激励工作的逻辑步骤，可操作性强。这一激励模式分为步骤： 双向交流。管理人员了解员工的个人需要、事业规划、能力和素质等，同时向员工阐明组织的目标、所倡导的价值观、奖酬内容、绩效考核标准和行为规范等；而员工个人则要把自己的能力和特长、个人表达出来，同时把组织对自己要求了解清楚。通过前一步的双向交流，管理人员将根据员工个人的安排适当的岗位，适当的努力目标和考核办法；而员工则采取适当的工作态度、适当的行为方式和努力程度开始工作阶段性评价。对已经取得的阶段性成果和工作进展及时进行评判，以便管理者和员工双方再做适应性调整。选择适当的评价周期，年终评价与奖酬分配。在年终员工配合管理人员对自己的工作成绩进行评价并据此获得组织的奖酬资源。同时，管理者要善于听取员工自己对工作的评价比较与再交流。员工将对自己从工作过程和任务完成后所获得的奖酬与其他可比的人进行比较，以及与自己的过去相比较，看一看自己从工作中所得到的奖酬是否满意，是否公平。通过比较，若员工觉得满意，将继续留在原组织工作；如不满意，可再与管理人员进行建设性磋商，以达成一致意见。 沟通的实质是传递和理解，沟通是共享，而非谈判或说服。管理者要具有良好的倾听习惯，经常倾听下属心声，了解下属需求。只有这样，企业才能了解职工的需求，满足职工的需求，真正实现人本管理企业往往过多地看重对技能素质的培训，而且更注重的是教条或者是填鸭式的课堂培训，用的是学者的教材。这样的培训可能有助于提高员工的规程意识和技能，但多半失之于浮浅、生硬、灵活性差。一旦员工变换工作岗位，又得从头再来，这样，既增加培训成本，还因为增加了员工转换角色的时间，弄不好会打乱企业整个经营管理的计划，丧失赢得市场竞争的机会。应该不惟书本和专家优先，引导员工如何学习，强调通过员工之间的交流，通过他们思想与思想的碰撞、经验与经验的汇聚，注重团队意识和合作精神的塑造，注重沟通，通过有效的学习交流，产生新的思想火花，激发员工的创新意识和自我提高意识，如此，才是企业可持续发展和员工可持续发展所需要的。只有不断增强学习能力，才能铸就持续学习、提高学习效果的应有禀赋，才能适应不断变化和日趋激烈的市场竞争。员工学到的就不仅仅局限于现任岗位的技能，他们学到的是适应力、向心力、凝聚力，激发出来的是活力和潜力，因而更有成功感。激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制一旦形成，它就会内在的作用于组织系统本身，使组织机能处于一定的状态，并进一步影响着组织的生存和发展。激励机制的助长作用是指一定的激励机制对员工的某种符合组织期望的行为具有反复强化、不断增强的作用，在这样的激励机制作用下，组织不断发展壮大，不断成长。良激励机制。激励机制对员工行为的助长作用给管理者的启示是：管理者应能找准员工的真正需要，并将满足员工需要的措施与组织目标的实现有效的结合起来。 五、结论 学习型组织激励制度的建立可能涉及企业管理提升的多个方面，真正改善是来自于相关各个方面的整体改善。从制度建设的过程看，激励制度的建立需要从企业的发展战略的梳理和沟通出发，这是保证人力资源管理的提升的行动符合企业发展战略的需要。总之,创建学习型是一个漫长的、艰苦的过程,必须结合本企业的实际情况,不断探索、不断总结,以期建立起具有自