(四川 试题)2017届高三历史历史试题分解：（中国古代史）04古代中国的科学技术与文学艺术(2017年四川一模二模).docVIP

科技成就 1．（2015·四川德阳一模·8）读表1，表中根据史实得出的推论正确的是(　　) 2．（2015·四川南充一模·5）宋代路振的《九国志》记载，唐哀帝时（十世纪），郑王番率军攻打豫章（今江西南昌），“发机飞火”，烧毁该城的龙沙门。这可以说明(　　)——四大发明（火药） 【解析】宋代才出现突火枪，故A项错误；材料反映唐末已经出现“发机飞火”，反映了唐末军事上已使用火药，故B项正确；材料与地理大发现和欧洲无关，故C、D项错误。 【答案】B 3．（2015·四川宜宾一模·7）推论离不开对史实的正确解读，表1中推论符合史实的是(　　)……天皇神圣不可侵犯……为国之元首，总揽统治权” 天皇始终掌握着最高权力 表1 【考点】宗教改革——马丁路德思想主张；古代中国的科技成就——四大发明（印刷术）；从汉到元的政治演变——王安石变法（青苗法）；1840～1900年间——第二次鸦片战争（总理衙门设立）；日本明治维新——《大日本帝国宪法》 【解析】中国印刷术的传入，使得书籍的印刷便捷，马丁路德的《九十五条论纲》也因此能够迅速传播，故A项正确；有关青苗法的史实表明，它的推行加重了民众的负担，与抑制土地兼并无关，故B项错误；反映出总理衙门不仅仅只管外交事务，故C项错误；《大日本帝国宪法》规定天皇拥有至高无上的权利，但只符合特定历史时期，当今日本天皇不再掌握最高权力，故D项错误。 4．（2015·四川绵阳一模·10）明朝后期开始，利玛窦等欧洲传教士先后来华，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把 国的《大学》、《论语》等典 介绍到欧洲，欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。这表明当时(　　)——早期西学东渐 【解析】根据材料关键词“明朝后期…欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲”可见当时出现了“中学西传”与“西学东渐”，故A项正确；根据材料关键词“一次相互的启蒙”可见B、C项没有完整反映材料信息，故B、C项错误；明朝后期的中国没有实现文明的转型，故D项错误。 【答案】A 5．（2015·四川绵阳一模·7）历史推论离不开对史实的正确解读。下表中史实与推论之间的逻辑关系不正确的是(　　)——纺织业；古代中国的科技成就——四大发明（造纸术）古代中国商业的发展——唐宋商品经济发展（城市的繁荣）；从汉到元的政治演变——王安石变法 【解析】从关键词“甲骨文”可知时间在商代，“祭祀蚕神”可知纺织业占有重要地位，故A项正确，不符合题意；“汉墓出土纸质地图”可知西汉已经发明书写用纸，故B项正确，不符合题意；“夜市”只能说明“市”突破时间的限制、无法体现突破空间限制，故C项错误，符合题意；“青苗法等理财措施”可知一定程度改变了北宋积贫局面，故D项正确，不符合题意。 【答案】C 6．（2015·四川乐山二模·13）（28分）“高铁，中国走向世界的‘新名片’？”阅读材料，回答问题。 材料一 “现在，人类穿着一步跨七里格的靴子跨过了地球。” ——斯塔 ——摘编1）古代中国手工业的发展——官营手工业；古代中国商业的发展——丝绸之路；古代中国的科技成就——四大发明；中美关系正常化；现代中国交通工具的进步——高铁 【解析】（1）第一小问特点，根据名片一中“人工巧妙，达到极点”“设立服务于皇室的工场”“经丝绸之路远销至地中海地区”等关键句可归纳其特点为技术先进，服务皇室，远销海外；第二小问影响，根据名片内容可知，其实质是回答丝绸，印刷术，火药，指南针，乒乓球，高铁这些事物的历史影响，结合所学知识，丝绸可联系丝绸之路的历史作用进行回答，印刷术、火药、指南针可从其推动西方资本主义文明发展的角度作答，乒乓球可从对新中国在20世纪70年代中美建交的推动作用方面作答，高铁可从促进经济区域化或全球化的角度作答。 【答案】（1）特点：规模宏大，技术先进，服务皇室，远销海外。（任3点，3分） 阐释：①“丝绸”：加强了旧大陆区域文明的交流联系，如丝绸之路联系了亚非欧几大文明中心； ②“三大发明”（任举一例即可）：推动欧洲封建文明向资本主义近代文明转型，如印刷术推动了资产阶级文化的传播，火药帮助资产阶级战胜了封建势力，指南针帮助欧洲确立了世界市场的中心地位；高铁可从其对我们国家经济 ③“乒乓球”：推动资本主义与社会主义文明的和平交流，如中美关系完全正常化并建交； ④“高铁”：使世界文明联系更加紧密，如加速经济区域化和全球化进程。（每点2分，8分） 7．（2015·四川达州一模·14）（20分）阅读材料，回答问题。 西学东渐是表述西方文明输入中国的裁略语。其经历了由表及里、由浅入深的艰难探索和吸收过程，大大加快了中国近代化进程。 材料一 学类 生产关系 文明阶段 主要内容 传播途径 “中学” 封建生产关系 农耕文明