(河北 教案)2016河北高一语文人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教案.docVIP

《祝福教学目标 掌握作品倒叙式的结构方式及运用语言、肖像描绘人物的方法。 准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源，认识封建礼教吃人的本质，培养学生概括主题的能力。 体味鲁迅先生冷峻叙述中深沉的悲愤之情培养学生关心他人，同情弱者的高尚情怀。 教学重点 1．理解小说以祝福为题的深刻含义。 ．分析小说环境描写的作用。 3．真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸，关注她的命运，思考其悲剧的根源，领悟作者的创作意图。 教学难点 1．祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。 2．学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 教学方法 1．通过学生复述课文，教师指导他们概括小说的情节。 2．指导学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源及“我”的角色意义等。3．朗读精彩语段，体悟语盲的深层含义及情感。 课时安排 3课时  教学步骤 第一课时 教学要点 1.整体感知，把握小说情节。 2.分析祥林嫂人物形象在情节的发展变化中的丰富性 教学过程 一、导语设计 同学们，鲁迅先生在《坟·灯下漫笔》中把中国封建历史分为想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。这对于快乐着我们的快乐，幸福着我们的幸福的二十一世纪的来说，真可谓不是我想象。然而，事实原本如此不可更易。今天，让我们读读先生的《祝福》听听主人公祥林嫂哀怨凄楚的倾诉吧! 二、解题 1．背景介绍 《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了民主、科学打倒封建礼教的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。 2．关于祝福祝福是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为福礼，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。 三、整体感知，理清小说思路 1．．① 为读者设置一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。 ② 造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁镇之间尖锐的矛盾。一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 四、具体研读，把握人物形象。 1、四人一小组研究并为祥林嫂编写年谱，然后选一代表陈述。 祥林嫂年(年龄)谱 二十六七岁以前 与样林结婚。 二十六七岁 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。 二十七八岁 春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一岁。 二十八九岁 阿毛两岁。丈夫患伤寒死去。 二十九或三十岁 阿毛三岁。 三十或三十一—岁 四岁的阿毛春上被狼衔去。秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。 三十—二岁 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。 三十二三岁 头发花白，记忆尤其坏。 三十三四岁 可能被赶出鲁四老爷家。 三十五六岁 沦落为乞丐。 三十七八岁 腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人世。 ．①小说三次写到祥林嫂的外貌神情，找出每次外貌神情的描写，写出相关词句。看看祥林嫂短暂的一生中外貌发生了怎样的变化？ ②鲁迅先生说：要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。请根据故事发展的不同阶段，找出文中描写祥林嫂眼睛的语句，体察其变化，分析其原因。 3． 明确：好女人——勤劳、善良、安分守己 苦命人——丧夫、失子、被歧视、求生不得求死不敢，祝福声声中悲惨离世。五、总结 善良的祥林嫂，以为辛勤劳作能安心生存以为丧夫失子能博得同情以为捐得门槛能减去罪孽：怎么死的?还不是穷死的你认为祥林嫂 第二课时  1．分析样林嫂所处的典型环境，剖析祥林嫂的悲剧根源及小说主题。 2．引导学生正确看待祥林嫂的反抗。 3．深层把握祝福的含义。 一、  课文中说：“怎么死的?—一还不是穷死的?”你认为祥林嫂的死因是什么? 讨论、发言。 明确：是环境把她逼死的。 二、研读小说的环境描写 ．(1) 学生集体朗读小说的第1～2段。 (2) 学生勾画关键句子进行体会，然后前后桌进行交流。 (3) 学生自由发