实验教学章制度与管理规范汇编.doc

实验教学规章制度与管理规范汇编 教 务 处 二○○五年九月 前 言 一、规章制度 规章制度是科学管理的重要依据，也是管理实践的科学总结。为进一步规范和加强我校实验教学管理，我们共制订和修订了15个实验教学系列相关文件。规章制度的建立和完善，对规范我校实验教学管理和促进实验室建设起到积极作用。 1、《华南师范大学本科实验课程建设与实验教学管理办法》明确了实验教学的基本任务，对实验课程的建设、实验教学的全过程管理，以及综合性、设计性实验和开放实验室提出了具体实施要求。文件体现了教育新理念，重视、支持实验教学改革，强调学生发展性评价与创新能力培养，通过教学质量监控环节达到对教学效益的检测。 2、《华南师范大学本科学生实验成绩评分标准方案》在结构、适用范围、成绩登记等方面作了详细规定。对学生在实验过程中的态度、实验操作步骤、实验结果的分析作了相关要求。评分标准分成理科常规实验，理科综合性、设计性实验，工科常规实验，工科综合性、设计性实验和文科实验五大部分，便于评分人员理解和把握标准的一致性，使其更具操作性和测评性。 3、《华南师范大学本科实验教学质量评估实施办法》借鉴当代教育新理念，遵循实验教学基本规律，重点抓住对实验教学质量起决定作用的本质特征和主要因素，对教师职业素养和综合能力水平、教学过程及效果在整个指标体系所处的地位作用不同而赋予不同的权重值。提出培养学生创新精神和发展潜能的具体内涵。有力推进了我校实验教学规范化、制度化的进程。 4、《华南师范大学本科学生实验技能培训管理办法》对加强学生实验技能训练，提高学生专业知识和实践操作能力提出了较深层次的要求。对实验技能培训的目标、内容、方式以及考核方法等方面做出了相关要求，促进了人才的开发和培养。 5、《华南师范大学综合性、设计性实验实施细则》，在华师[2005]38号《华南师范大学本科实验课程建设与实验教学管理办法》文件中，对开设综合性、设计性实验有专门的要求和规定，在此基础上，作了进一步的实施说明。 6、《华南师范大学实验教学管理工作职责》明确了实验教学管理体制，明确了主管部门、各院系、实验室主任、实验技术人员与管理人员、实验课教师的职能与职责。强调主管部门在管理中做好服务，在服务中加强管理的意识观念。确定各部门、各岗位的管理层次与范围，使各部门岗位职责清楚，分工明确，工作程序规范化。 7、《华南师范大学实验室经费使用管理细则》对教学设备费和教学实验费的使用范围、管理目的和操作程序作了详细规定。了解和掌握经费活动的规律性，能更好地做到分配合理、使用得当、科学管理、发挥效益，保证实验室各项活动顺利进行。 8、《华南师范大学实验室管理规定》、《华南师范大学开放实验室管理制度》、《华南师范大学实验室开放管理制度》明确了实验室的功能、作用、开放要求、开放效益、以及实验室必须遵循的基本管理规范等。 9、《华南师范大学实验室安全制度》、《华南师范大学实验室防火规则》、《华南师范大学实验室卫生规则》、《华南师范大学实验室意外事故处理方法》、《华南师范大学学生实验守则》对实验室的安全、防火、环境卫生提出了严格要求，对意外事故应采取的应对措施，对学生进入实验室必须遵守的行为规范作出了详细规定，有力保障了实验教学的正常进行。 二、管理规范 实行管理的规范化，是使常规工作更好地遵循有序性、条理性和系统性这一运作规律，其最终目的是提高管理工作的质量和效率。此汇编的管理规范部分，选择了我校日常实验教学管理的一些较具代表性的模板格式及常用的信息采集表格。这是我校实验管理工作者掌握和了解实验教学动态变化的重要信息来源。 1、《实验教学大纲》是指导实验教学的重要基本文件，是教师有计划安排实验教学活动的主要依据。内容包括：指导思想、教学目的及要求、教学内容及方法、教学学时及安排、主要参考书目、考核方式等。具有纲领性特点。 2、《实验室介绍》、《实验项目一览》、《综合性、设计性实验课程申报表》、《开放实验室申报表》、《实验室设置申报表》、《实验室撤销、合并申报表》，是为了进一步加强、规范我校实验教学环节和实验室建设，为学校进行科学有效的管理提供支撑依据。 3、《学生实验报告》是学生以作业或论文的形式记录、描述某一科学理论或应用技术研究课题的实验过程及其结果。其内容可以是自己设计的实验，或是验证、修正、测定他人的实验或结果。我校统一使用的三大类实验报告格式，是由广大实验教师和管理工作者自行设计，并经过反复多次的修改而确定的。 4、《常规管理表格》是我校采集实验室基本状况的主要数据途径，也是统计教育部教供三表的重要基础数据。 建立和完善各项管理制度，是为了规范管理，而管理的规范化则有效促进了我校实验教学改革，使我校实验教学质量水平不断提高。 教 务 处 2005年7月  目 录 第一部分 规章制度 1. 华