亲近绘本_读_享快乐_以快乐阅读感悟绘本教育.pdfVIP

·语言领域· 教学策略 亲近绘本，“读”享快乐 ——以快乐阅读感悟绘本教育 苏州市实验小学附属幼儿园 薛 蔚 说绘本是孩子的“人生第一本书”，是基于以下 童的心里。虽然对于死亡孩子还是一知半解，但是他 原因：其一，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平 们却能感受最为真挚的同伴间的友谊！听到最后一 时难以理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命的 段，孩子们感动得流下眼泪。 主题；其二，从美学的角度来讲，绘本以美轮美奂的 《蚯蚓的日记》让孩子知道蚯蚓的一些小秘密， 绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美 知道日记是什么。因为这本绘本的环衬很特别，孩子 价值；其三，图与文相辅共存的平衡关系，营造了整 们还对绘本的环衬产生了浓厚的研究兴趣： 个绘本的内在感觉。 昀昀说：蜘蛛送了蚯蚓一个蜘蛛网，让蚯蚓在上 喜欢绘本，喜欢那美丽的图案，更喜欢那诗意、 面玩。 想象、简单、浪漫的故事。绘本，可以让你很快安静 逸逸说：蚯蚓小的时候看见爸爸就会哭。哈哈！ 下来，放松下来，更多的时候，会让你呼吸到一种新 洲洲说：这是蚯蚓在幼儿园里的合影。 鲜空气，那是夏日里的清凉，冬日里的温暖。有时， 为为说：蚯蚓睡在自己的地道里，睡得真香。 它会让心变得很大很大，大得盖住了所有的幸福。有 阳阳说：蚯蚓遇到一个大球，我想它应该很开 时，它会让心变得很小很小，小得不放过身边的每一 心。 个细节。打开绘本，你会发现，每件事情都有自己的 昊昊说：咦，蚯蚓的爸爸妈妈在亲嘴呢！ 答案，只要你用心去领悟，你会发现，幸福和智慧离 睿睿说：蚯蚓好像遇到什么可怕的事情，一个个 你并不遥远，它们正悄悄的藏在你身边。这便是我， 张大了嘴巴，很惊恐的样子。 作为一名教师和孩子一同阅读绘本后的感受。 一份份真挚的感情融入了孩子们对绘本的喜爱， 那孩子的感受又是什么呢？我们再来一起看看 一句句天真的话语道出了孩子们对绘本的理解。那如 吧！ 何选用有效策略指导幼儿阅读，以此提升幼儿的阅读 读《蜗牛快递》后，孩子们多了一份感动与信 素养，让孩子真正在“悦读”中阅读，在阅读中健康 心。刚接触绘本，孩子们便隐约地体会到了一个矛 快乐地成长呢？对此，我们进行了深入扎实的探索。 盾：蜗牛这么慢能做邮递员吗？收信的人不是要等得 很辛苦吗？可是，当绘本读完之后，孩子们告诉我： 一、集体研究，体验绘本的“真趣美” “实在是太令人感动了，蜗牛知道自己的本领不大， 1．凝练智慧——“了解绘本” 但是他实现了自己的梦想！” 在 “以幼儿发展为本”的新教育理念指导下，通 《獾的礼物》，一本优美的图画书，一个温暖的 过绘本教研学习的方式，开展绘本教研活动。在教研 感伤故事。里面讲了对死亡的看法，讲了死亡的过 活动中研究了解绘本阅读的相关知识，预测问题，讨 程，讲了如何面对死亡，一个严肃的富有哲理的话 论在指导绘本阅读教学过程中遇到的困惑，举例介绍 题，被童话温暖地包裹着，很容易走进始谙世事的孩 绘本阅读的指导方法，在学习别人经验的同时，也特 早期教育·教科研2011.07~08 43 教学策略 ·语言领域· 别注重内化于自己的课题研究中！ 到充分的展示，并以此来激发小班幼儿的阅读兴趣。 2．以书为友——“研究绘本” 2.以融入式互动阅读提高中班幼儿的阅读技能 要想让孩子“亲近绘本、快乐阅读”，作为教师