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小议高中学生如何学好地理学科 　　摘要：高中地理涉及的知识面非常广，不仅有人文方面的内容，同时也有自然方面的内容，地理这门学科不仅是课堂的地理知识，它还涉及到地质、海洋、森林、矿产、考古等领域。因此进行高中地理教学，培养优秀的地理人才，才能有效促进中国科学技术的发展。 　　关键词：高中地理；学习兴趣；转变方式；图解法；答题技巧 　　古今中外，很多教育家都很重视兴趣在学习中的作用，学生有了学习兴趣才能全身心地投入到地理学习中，兴趣是学生成长中能力的信号和特征，仔细观察学生的学习兴趣对于教育者来说是非常重要的。地理是一门文科和理科性质兼备的学科，地理的这一特征要求老师必须要充分的了解学生学习的特点，这样学生才能更好地配合老师的教学，从而进行更有效的学习。学习的积极性和主动性也是通过提高学习兴趣表现出来的，只有学生对地理这门学科有兴趣，这样学生才能够积极主动地进行学习。在教学中教师转变教学方式，既要采取适合学生的教学方法，只有学生喜闻乐见、乐于接受的教学方法才能够真正的带动学生的学习气氛；还要求老师转变教学角色，成为学生的朋友和合作者，当学生获得比较好的成绩或者能够积极回答问题时，老师可以给予他们许多表扬和赞美，当学生的荣誉感得到了满足时，他们对于地理学习的主动性就能增强。 　　地理的学习尤其是自然地理的部分，图表所起的作用是非常大的，图表能够比较直观的表现需要讲授的内容，学生也能够容易理解和记忆学习的内容，由此可以看出图解法在地理教学和学习中的作用是比较明显的。另外解答地理题目需要学生对基础知识的掌握，这是做题的基础，同时学生在解答高中地理题目的时候要充分发挥答题技巧，学会一定的地理答题技巧不仅能够提高地理学习的准确率，而且还能节约做题的时间，提高做题的效率。 　　一、提高高中学生的地理学习兴趣 　　许多学生认为地理是一门只需要记忆的学科，所以不少学生用学习语文、历史和政治的方法来学习地理，结果效果并不明显。地理的学习需要侧重于通过多种因素的综合分析、归纳一些繁杂的地理事实，从中推导出一些规律，最后形成学习和做题的一些对策。要想让学生能够自觉主动的进行规律的总结和知识的运用，就需要提高学生学习地理的兴趣。学习兴趣才是学生学习地理的动力和源泉，荣誉感能够增强学习的兴趣，学生兴趣的保持很大程度上是通过获得成功来维持的，所以，在教学中教师要给予学生正确的、恰当的表扬，当学生获得了好的学习成绩或者是上课积极回答问题时，老师可以给他们一些赞赏和分数鼓励，这样学生就会为了保持已经获得的荣誉而更加努力学习。 　　通过分小组的方法进行学习也是一种不错的方法，可以把所有的学生平均分成几个小组，小组中的学生成绩相差不大，但是每个小组中的层次不同，既有优秀学生也有基础差的学生，这样在学习中就能相互带动，从而达到共同学习的目标。例如：在学习黄赤交角这方面的内容时，老师可以提出一个问题，比如说黄赤交角的变化会对什么产生影响？在小组中学生可以相互的交流讨论，汇总出最全面的答案等待老师讲解。一般学生都能够想到黄赤交角变大，热带和寒带变大，温带变小；黄赤交角变小，热带和寒带变小，温带变大。这时候老师可以针对学生没有想到的知识点进行补充，若黄赤交角为零时，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候和热带草原气候就会消失。通过小组的方式不仅能够让学生学到更多的知识，记忆的更加牢固和深刻，而且小组之间相互讨论还极大地提高了学生的学习积极性，学生也就能更加积极主动的进行地理学习。 　　二、转变方式 　　在现阶段的高中地理教学中，死板灌输式的教学模式已经被淘汰了，只有根据学生的心理和年龄特点制定出符合学生的教学方式才能跟上时代的步伐，让学生有学习地理的乐趣和动力。情景设置就是一种很好的教学方法，根据学习的内容让学生自己设身处地的感受，这样才能让学生感受到地理的真正魅力。例如：在讲解地球变暖这一节的内容时，老师可以在PPT课件上通过动画的形式展现出地球变暖带来的危害。当学生看到这样的视频，结合自己生活中的乱砍滥发树木、汽车尾气排放、化石燃料的燃烧这方面的事情时，学生就能够更加深刻的了解到学习地理知识的重要性，从而引发学生的思考。 　　另外还需要老师转变教学角色，在课堂上老师要成为学生的引导者、合作者和探究者，建立和谐的师生关系，这样学生才敢于提出自己的疑难问题和不懂的知识点，老师进行耐心的解答，这样学生才能够弥补自己的知识漏洞，在以后的做题中才能把每一道题都做对做好。 　　三、图解法的应用 　　地理的理科思维比较强，所以有些问题只是通过背诵的方式进行学习并不能取得好的效果，而采用图解的方式进行学习和做题会得到意想不到的收获。例如：在学习地形倒置这部分的内容时，可以把背斜成谷和向斜成山的原理通过图形的方式展现出来，这样学生就能够比较容易的理解它们形成的