小议高中数学自主学习的教学.docVIP

小议高中数学自主学习的教学 　　数学教学是高中教学活动的主要组成部分，在高考中一直占据着重要的比例，然而也是学生学习最头疼的部分。随着新课程的改革，对高中数学教学的要求也随之提高。但是当前高中数学教学中存在的问题影响了教学的质量，无法培养学生的自主学习的能力。因此加强对教学中存在问题的探讨，分析相应的措施，培养和提高学生的自主学习能力具有重要的意义。 　　一、当前高中数学的教学问题及实施自主学习式教学的重要意义 　　1、当前高中数学的教学存在的主要问题 　　一是自主学习意识较为淡薄，部分数学任课老师认为组织学生进行自主学习浪费课时，影响学习目标的完成，数学教学的设计轻学重教、千人一面，要求步调一致，导致学生缺乏主动参与教学和学习的自觉性。二是多数学生不知道如何自主性地学习，数学教学长期奉行的是轻能重知的模式，致使学生只知做题不会提问，习惯于完成任务式的学习，缺少学习方法的具体指导。三是数学教学的成效不够好，数学教学的模式多为教师讲、学生听，有时为了赶上教学的进度，不给学生预留思考的时间，制约了学生学习的积极性和创新性。 　　2、高中数学课程实施自主学习式教学的重要意义 　　一是有利于学生的全面发展。教育的一个重要目标就是使学生能掌握学习方法。自主学习式教学强调学生学习数学时的选择和决策的自主性，有利于增强其数学方面的思维能力和个性品质，促进学生全面发展。二是有利于实现素质教育的要求。素质教育要求一切的学校教育教学的活动均应将学生作为根本，转变将学生当灌输知识对象的观念。自主学习式的教学，有利于培养学生的数学学习兴趣和创新能力。三是有利于提升数学教学的质量。自主学习式的教学，为学生提供更多的自主思考、学习及领会的机会和空间，能够促进数学教学水平的提高。 　　二、高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略 　　1、在因材施教的理念下突出学生主体地位 　　在我国的传统文化中，强调了因材施教的教育理念，它是根据受教育者的不同实际情况，而有所针对地制定教育目标、教育内容和教育方式，在这种教育理念下所培养出的学生往往也具有较强的动手实践能力和创新意识。因此，对于高中数学这门课来说，学生们由于理解能力不同、思维方式不同、解题方法掌握程度不同等，导致不同的学生对于同一个知识点的理解是有所区别的，这不仅导致了他们在数学上的学习兴趣不一，也造成了他们数学考试成绩的高低不同。因此，教师要改变这样的现状，提高学生的自主学习能力，首先应当贯彻因材施教的理念，针对学生的不同实际情况，在教学过程中做到有所侧重，对于同一数学知识点，也要从不同的角度、运用不同的方法来向学生们讲授，这样才能照顾到所有的同学，切实提高他们在数学学习中的主体地位。 　　2、在启发式教学中强化学生主动提问意识 　　在学生自主能力的组成要素中，学生对于所学知识的提问意识是一项重要的组成因素。当学生对某个知识点或者某个数学题感兴趣时，学生往往会主动地提出问题，进而自主地去探索问题的解决方法，最终解决问题。通过观察那些学习成绩较好的同学，我们发现，他们大多具有较强的提问意识，这使得他们在数学的学习过程中，常常带着问题去理解知识，由此对知识的理解深度和掌握程度要要比其他同学更加深刻和牢固。所以，高中数学教师应当通过引入启发式教学模式来强化学生们主动提问的意识。一方面教师要在讲授数学知识点时，特别是在讲授重点难点时，要先向学生们提出几个简单的问题，然后让学生们带着问题和方向去寻找新的问题，在这个过程中，教师要一步一步地引导学生去解决问题，久而久之学生便会带着问题去学习，自主学习能力也会随之提高。 　　3、教会学生有效地利用各种学习资源 　　不失时机地教育和督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息，提高学习效益。教学生利用教材提供的资源，如教材中的阅读材料，或使用多媒体教学软件，查阅图书馆的图书资料甚至利用互联网去获取帮助学习的信息。现在我深深的体会到，学生要真正学会学习先要学会如何寻找他所需要的知识，还要学会如何使用这些知识，更要学会利用这些知识进行创新。 　　要培养学生的自主学习能力，教师应当鼓励学生在学习中的探究及质疑。学习是一个思考的过程，而质疑行为的产生则是在思考的基础上完成的。鼓励学生对各种疑难问题提出相应的质疑，能够提升学生在学习中的注意力和集中力，提高学生对数学学习的兴趣，促进其思维的发展和智力的提升，不仅有利于学生在数学方面的学习，同时能够使学生养成优良的学习习惯，为其在今后学习提供坚实的基础，这对于学生未来的发展具有积极意义。 4