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山崖边的守望 　　【摘要】教师的职责很难用文件来做出规定，于是我们从教的路上就会有迷茫，就像修行一样，慢慢地我们就知道了做一名教师应该守望着自己一波波的孩子们，闷闷我们更明白了，守望对于教师而言是一种日常习惯，是一种一辈子戒不掉的瘾。 　　【关键词】教育教学；教师的幸福感 　　作为一名普通的人民教师，第一线的班主任，做的最多最用心的就是学生的工作，教育的工作，教学都是为教育服务的。我想人们常说“教育教学”工作，这就是人们的共识。 　　当老师之前，我对教师的工作总会有这样的误解，“那是个不断反复的工作，三年一重复，有时是一年一年的重复。”然而，在教育工作中从来没有重复。 　　从教以来我带了三届学生，对每届的初一我都充满了好奇，进进出出接触的学生将近四百人，没有两个人是同样的，他们背后的家庭更是没有一样的。第一届初0604班，年轻的我和学生摸爬滚打。被学生绕着楼骂过，课桌上刻过，电话里也被直呼过大名，课间也听学生议论过……开始是伤心，总觉得付出没有收获，取而代之的是不被尊重，这种委屈蒙蔽了自己的善良，会发泄在他们身上，暴躁、易怒恶化了我们的师生关系。迷茫中我困惑自己的职业生涯，不可能换工作，这是来之不易的工作机会，也不能这样炼狱般地工作，年轻的幸福就这样被活活地扼杀吗？记得曹老师曾经给我提出一个问题，“什么是语文？”我傻了，这是什么问题？李老师说，有些问题暂时接受不了就放下。他的话宽慰了我的困惑，他们的话却激发了我的探索。“什么是教师？”“什么是班主任？”“什么是教育？”一系列的问题接二连三地来问我。这时不停地和山大的刘教授座谈，我发现，自己在探索中爱上了学生的麻烦事。 　　记得初0604班的运动会，我们班有被跑道上绊倒而打群架的，有输了比赛互相埋怨的，有些没有项目的学生旷课，连续三天，每天比赛完了，我都会和学生回到教室开一个小小的总结会。我说打群架的他们团结、义气，知道彼此要求的他们集体荣誉感强，暂时离开的他们为运动员们喊加油，做后勤，写稿件，扶伤员，他们是坚强后盾，他们被需要着，当然暴力，猜忌，侥幸等是不可取的。孩子们的潜能被一次次地发掘，每个人都发现自己不可替代的作用，互相影响着，需要着，他们通过运动会变得在初一就很团结。 　　我想这就是一个老师的职责，在学生自己困惑的时候我们出来干预引导，这就是教育吧。 　　我追求着自己在学生中作用的最大化，让学生认识到对教师的需要，这是我们主动创造出来的教育机会。被需要越多，我们对孩子们的教育就越深远。 　　有时也会想，他们的好坏和我有什么关系？为什么要把自己的时间和感情交给他们？尤其是家里有事，心烦意乱的时候。但总在这个时候，学生能像知心朋友一样，开解我，让我很后悔产生辜负他们的想法。记得有这样一次班会。那天孩子生病了，一晚上发高烧，我基本没合眼。我妈跟着着急上火，也一晚上来来回回地跑过来给孩子降温、喂药。全家都笼罩着压抑的气氛。和学生讲着孩子发烧时我的担心，讲着老父母为我们的煎熬，我实在无法控制自己的眼泪，刷刷地流个不停。看到孩子们好多个都跟着红了眼眶抽泣。此时的他们是那么的可爱，像贴心小棉袄一样温暖着我。下课后，同学们给我写来了安慰的信，读着孩子们温馨的话语，我又一次热泪盈眶。有这样的学生，这样的倾听者，这样的课堂，我能够愉快地传播自己的想法，愉快地影响着年轻的一代，于私于公，眼前、未来，都在这样一份工作中能实现，何乐而不为呢？我又一次坚信，自愿成为一名教师，为自己的幸福，为孩子们的快乐学习，更为了大家都在和谐的教育环境下成长，愿倾注自己的青春，投入自己的感情，对他们充满希望。这是一份让我幸福的工作。 　　我们都知道教育就像是春雨一样润物细无声。我深知自己的言行深深地影响着自己的学生。老师总是告诉孩子们要和邪恶作斗争，于是我总想抓住一些来践行一些自己的想法。我把自己和小偷斗争的故事讲给孩子们听，把摔倒在校门外流血的老爷爷扶起的事情讲给孩子们听，孩子们知道了小偷并不可怕，正义才是社会环境所弘扬的，偷窃本身就会怕曝光，见义勇为也不是都会被讹诈。 　　培养孩子们的正义感，还得带着孩子们一起面对邪恶。初0902班在初一的时候总是被一些校内校外的学生打，在学校，学生的安全教育已经做完，下学时，一个学生过来跟我说，打人的那个人和一帮人在校门口围堵着，他不敢回家。我说没事，我带咱们班所有的男同学一起送你回家。于是，我带了全班的男同学一起和那个孩子走出了校门，那个打架的人看着我们干着急。我一再地告诉学生，老师和全班同学保护你。毕业后的一个教师节，那个孩子特意送给我一支钢笔。我把它看作是对老师教育的肯定，对老师的感谢。三年不会忘记的教育，我想十年对她也是有所影响的。我能教给他们向着正义，不怕邪恶，这只是他们学习的开始，他们今后会更加阳光，勇敢！ 　　人的教育总是充满了挑战。初