师生互动教学模式在初中数学课堂的实践.docVIP

师生互动教学模式在初中数学课堂的实践 　　师生互动教学是指在课堂上，教师和学生在自主、合作、学习的过程中进行的情感态度价值观、知识技能、方法策略等的沟通和交流，在教学过程中，学生是师生互动教学模式的核心。师生互动教学模式，更加注重在教学过程中学生的主观能动性，更加注重对数学知识学习的探究性，也更加注重教师和学生的合作性。师生互动教学模式，强调教师与学生的交流。在初中数学教学中，采用师生互动教学模式的目的是通过教学课堂中教师与学生的交流，通过教师和学生对数学问题的共同探究，促进教学双方的自主性，培养学生的创新思维，提高学生的数学技能，进而推动初中数学教学的改革。 　　一、师生互动存在的问题 　　1.忽视实质，观点落后 　　很多教师没有真正理解师生互动的实质，没有认真分析师生互动的目的、运用形式、适用范围.在数学教学过程中普遍存在这样的现象：教师往往一言堂，教师的思维代替了学生的思维以及活动.有的教师只注重知识、解题技巧的传授，忽略了学生的主体性和对学生能力的培养，偶尔穿插师生互动，进行短暂的分组讨论，也只是流于形式，违背了新课改的要求，阻碍了学生的发展. 　　2.内容偏颇，缺乏目的 　　有的教师为凸显新课改理念，片面夸大了师生互动的作用，导致互动内容偏多，缺乏目的性.一般师生互动包括认知互动、行为互动、情感互动，三者互动作用其实是相辅相成的.然而为迎合应试教育，现今的课堂教学更多是传授学生知识和技能，忽视了情感态度能够促进学生的认知，导致课堂的师生互动缺乏情感交流，学生不能及时交换观点，展示自己个性化的学习思维.这样的师生互动，缺少情感的深化和人格的提升，停留在认知的矛盾发生和解决上. 　　3.形式单一，缺乏引导 　　师生互动是在教师的指导下，有序进行的一种学习方式.互动方式是多样的，可以是教师和学生全体，可以是教师和学生分组，可以是学生与学生群体之间，还可以是学生个体等等.但是数学教师大多采用教师和学生群体的方式，其他互动形式较为缺乏，致使形式过于单调，互动不足. 　　4.互动失衡，深度不够 　　在传统的数学教学中，教师占据主体地位，成为唯一的信息源，导致互动失衡.常常看到教师机械地提问，学生机械地回答，看似激烈，却缺乏生机，缺乏深入性的启发和思考.不仅如此，还能经常发现针对某一问题作答时，缺少反驳和辩论，大多数是雷同或是相同的答案. 　　二、师生互动策略 　　1、以小组活动形式进行互动 　　在初中数学教学中，为规范师生互动局面，促进互动效果，教师最好采用创建学习小组的方式.教师可按照一定的标准将全班学生分成若干个学习小组，然后布置数学学习任务.学生在接到任务研究、讨论的同时，教师可以以小组成员的身份加入到学习小组中，与学生就某个数学知识点共同进行讨论、交流与探索.教师通过这种与学生零距离接触的方式，点燃学生的热情，使学生能够主动地向教师阐述自己的观点，最终在教师的指导下理解数学知识. 　　2、通过设问，促进师生互动 　　有了问题，才会引发学生思考.在初中数学师生互动教学中，有效的设问必不可少.教师应该根据教数内容与难点，提出一些关键、合适、具有吸引力、趣味性的问题，然后让学生思考.这些有趣的数学问题，能够激发学生的学习兴趣，使他们充分发散思维，带着问题去阅读数学教材，然后通过互相探讨、与教师互动等多种方式，就问题展开分析，最终在教师的指导下获得问题的解决方法. 　　3、巧设陷阱，引导学生在探究中互动 　　在传统的初中数学教学中，多是学生在学习中出现各种各样的错误，教师找出错误进行批评教育，使学生能够改正错误，但这种纠错式的教学方法容易打击学生的自信心，使其逐渐抵触数学.在新课改师生互动教学过程中，教师故意暴露一些破绽或错误，然后逐步引导学生去探究、发现错误，进而主动与教师交流、互动，最终加深学生对数学问题的理解，使学生真正地学好数学. 　　初中数学课堂教学过程中，采用科学合理的师生互动教学模式，可以使课堂教学气氛变得轻松活跃，师生间的关系更为和谐融洽，这对于促进学生创新能力和实践能力的提高都是大有裨益的。 3